初三孩子排斥老師，家長(zhǎng)該如何溝通？

家長(zhǎng)問(wèn)題：  

唐老師，您好！我家孩子已經(jīng)初三。孩子上初三以來(lái)總是抱怨作業(yè)太多，學(xué)習(xí)太過(guò)沉重，對(duì)英語(yǔ)老師不滿，我該怎樣開(kāi)導(dǎo)他呢？

他為此總是說(shuō)不想去上學(xué)。經(jīng)常會(huì)問(wèn)我學(xué)習(xí)是為了什么？人活著是為了什么？我該怎么回答他？

唐老師解答：

我們來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)說(shuō)“孩子已經(jīng)初三”，大家說(shuō)“已經(jīng)初三”多久了？今天是9月22日，不到一個(gè)月。也就是說(shuō)，如果暑假不算的話，9月份開(kāi)學(xué)，不到一個(gè)月的時(shí)間。這位家長(zhǎng)說(shuō)的是“總是抱怨”，給人的感覺(jué)是孩子抱怨了很久的樣子。一呢，可能是孩子真的抱怨了很久了；二呢，可能是家長(zhǎng)非常煩了。

孩子總是說(shuō)不想去上學(xué)，作業(yè)太多，學(xué)習(xí)太沉重，又討厭英語(yǔ)老師，那么，他上學(xué)就是不安心的。

孩子要在學(xué)校里待得住需要有三個(gè)條件：坐得住，跟得上，學(xué)得深?，F(xiàn)在呢？作業(yè)很多，學(xué)習(xí)又沉重，說(shuō)明一、孩子學(xué)得不夠深；二、課程有點(diǎn)跟不上。孩子如果討厭英語(yǔ)老師，那么上英語(yǔ)課的時(shí)候就有可能老師會(huì)提問(wèn)他、會(huì)揪他、會(huì)批評(píng)他，可能會(huì)讓他坐不住。持續(xù)這樣下去，孩子又不能離開(kāi)學(xué)校，于是就會(huì)非常煩惱，逼到一定程度就會(huì)想離開(kāi)學(xué)校。

我們?nèi)绻荒軒秃⒆影残牡卦趯W(xué)校里待著，那么孩子就會(huì)想辦法改變外在的條件讓自己安心。比如不在學(xué)校。

這個(gè)時(shí)候怎么辦？對(duì)孩子一點(diǎn)都不要批評(píng)的，批評(píng)毫無(wú)作用。家長(zhǎng)應(yīng)該去了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況：他作業(yè)是不是跟不上了？聽(tīng)課是不是聽(tīng)不懂了？上英語(yǔ)課老師是不是經(jīng)常批評(píng)他？

作業(yè)不會(huì)做了，聽(tīng)課聽(tīng)不懂了，家長(zhǎng)要去想辦法幫到孩子，讓孩子能夠聽(tīng)得懂，作業(yè)會(huì)做。如果英語(yǔ)老師不喜歡孩子，常常批評(píng)孩子，家長(zhǎng)能不能跟老師溝通一下，請(qǐng)老師試著鼓勵(lì)孩子？家長(zhǎng)也跟孩子溝通一下，讓孩子能夠在英語(yǔ)課上不去做和老師對(duì)抗的事情。而這些的根本是什么？是家長(zhǎng)能不能把話說(shuō)到孩子心里，能不能把話說(shuō)到老師心里。

也就是說(shuō)，這位家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)溝通？

如果不會(huì)溝通，我出的這些辦法全沒(méi)用。

會(huì)溝通就是用我們的“和諧溝通三步法”（和諧溝通三步法：接納、理解、建議）。一般的溝通理論常常說(shuō)的，你要傾聽(tīng)、你要怎么樣，這些都沒(méi)用的。提示大家，剛才如果大家好好聽(tīng)了孔媽媽的分享，大家就知道她是怎么跟老師溝通的，她第一步做了什么。如果大家記住這個(gè)，你就知道怎么溝通了。

這一點(diǎn)是極難做到的。

如果你不依這個(gè)方法做，老師就會(huì)連你一塊批評(píng)，你和他溝通以后他更討厭你的孩子。所以呢，按剛才孔澤霖媽媽講的方法去跟英語(yǔ)老師溝通，如果能跟老師溝通好，跟孩子溝通好，就能幫到孩子了。

幫助孩子有兩步：第一步，說(shuō)話孩子愛(ài)聽(tīng)。第二步，說(shuō)話對(duì)孩子有用。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)要說(shuō)話孩子愛(ài)聽(tīng)，要幫孩子把成績(jī)提上去。那么，孩子的這些問(wèn)題就都沒(méi)有了。