火爐原則在教育中的應(yīng)用

　　冬天，當(dāng)孩子從天寒地凍的風(fēng)中回到家里的時(shí)候，他（她）多么需要一個(gè)溫暖的家！ 

　　一般，家里取暖的方式可以有兩種：一種是暖氣，一種是火爐。 

　　現(xiàn)在生活條件好了，大部分家庭都不再生火爐，而是裝上了暖氣。暖氣有很多優(yōu)點(diǎn)：干凈，方便，最重要的是溫和不燙人。當(dāng)手冷的時(shí)候，可以把手放到暖氣片上，手不會(huì)覺(jué)得燙，會(huì)慢慢暖起來(lái)。所以說(shuō)，暖氣的確帶給我們和孩子溫暖舒適的環(huán)境。 

　　燒紅的火爐可不是這樣，它溫度非常高，可以說(shuō)火爐就像一把劍，善用可以殺敵，誤用也會(huì)傷己。當(dāng)人們保持與火爐適當(dāng)距離的時(shí)候，會(huì)感到溫暖，如果無(wú)原則地近了，尤其是不小心直接碰到火爐，人們會(huì)立刻被燙到。 

　　火爐的原則有以下幾個(gè)： 

　　一是公開(kāi)性。

　　碰了會(huì)燙，決不含糊，原則透明，知道燙就別碰。火爐的原則不需保密，人人知道，人不犯我，我不犯人，只要你不去碰它，它決不會(huì)跟你過(guò)不去！ 

　　二是平等性。

　　火爐是不講情面的，絕對(duì)不要超過(guò)限度，不要碰火爐！否則一定會(huì)燙傷，不管你是王孫貴族，還是平民百姓，不管你是個(gè)天才，還是白癡，不管你是誰(shuí)的心肝寶貝，還是眼中釘，誰(shuí)碰燙誰(shuí)，一視同仁。 

　  三是相應(yīng)性。

　　如果輕碰，則輕燙，重碰則重燙，碰哪則燙哪，不碰則不燙?；馉t的原則性極強(qiáng)，它既不會(huì)輕易放過(guò)，大事化小，小事化了，也不會(huì)濫殺無(wú)辜，株連九族。 

　　四是即時(shí)性。

　　沒(méi)有碰，就不會(huì)燙，如果碰了，毫不猶豫，說(shuō)燙就燙，立即兌現(xiàn)，決不研究以后再說(shuō)，絕對(duì)不跟你講什么秋后算帳，也絕對(duì)不會(huì)警告你一次，說(shuō)一句“下不為例”就放過(guò)。它是先燙了再說(shuō)話，這避免了很多僥幸心理。 

　　五是一貫性。

　　不管你曾經(jīng)被燙過(guò)多少次，不管曾被燙到多么嚴(yán)重，只要這次碰了，就一定依然被燙，前面的四個(gè)原則會(huì)毫不含糊地立刻反應(yīng)出來(lái)。 

　　正因?yàn)榛馉t如此有原則，所以不論誰(shuí)挨了燙，都只能怪自己不小心，沒(méi)有任何抱怨，也絕不會(huì)說(shuō)火爐燙人不對(duì)。即使抱怨也沒(méi)用。于是任何人都知道：火爐不能碰。

　　但暖氣不是這樣，人們可以摸它，因?yàn)樗饋?lái)不那么燙。所以，在暖氣房呆慣了的孩子，如果很少碰到火爐，也許就會(huì)很容易被燙著。 

　　在家里，在學(xué)校里，我們家長(zhǎng)、老師是不是也像暖氣？無(wú)論孩子做什么，我們都可以容忍，我們希望我們只對(duì)孩子好，而不對(duì)孩子構(gòu)成傷害，在我們這里，孩子只會(huì)得到疼愛(ài)，無(wú)論做什么都是被允許的。 

　　在家里，在學(xué)校里，孩子碰到了“火爐”的時(shí)候，他有沒(méi)有被燙到？沒(méi)有！我們不忍心，只是在警告他：這樣會(huì)被燙！請(qǐng)問(wèn)，這樣說(shuō)他會(huì)相信么？這樣說(shuō)就像不斷大喊“狼來(lái)了”！ 

　　孩子早晚一定要走向社會(huì)的。社會(huì)可不像我們，社會(huì)的原則往往是明確而又嚴(yán)厲的，可以說(shuō)社會(huì)就像一個(gè)大火爐，如果孩子不小心碰觸到了它的原則，就一定會(huì)被傷害。 

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)孩子的錯(cuò)誤進(jìn)行即時(shí)性的懲罰，這在效果上要比不懲罰或延時(shí)懲罰好得多。讓孩子對(duì)犯錯(cuò)誤的事情產(chǎn)生一個(gè)明確而又強(qiáng)烈的條件反射，當(dāng)下一次這樣的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，他會(huì)毫不猶豫地做出正確決策。 

　　各位家長(zhǎng)和老師，我們是不是也應(yīng)該為孩子生上一個(gè)火爐？讓這個(gè)爐子既可以帶給孩子溫暖，又可以讓孩子知道：有些東西是不可以碰的。