高中苦惱女生如何重創(chuàng)初中時期的輝煌？ 平等思維唐曾磊 很多同學從小學升入初中，或從初中升入高中時都會不適應，明顯感覺學習吃力，困難重重，有的同學甚至會逐漸厭學。參加基地第四期認真能力訓練營的王一如同學也遇到了這樣的問題。 王一如是遼寧鞍山一名剛剛升入高二的女生，她性格開朗，在初中階段學習十分優(yōu)秀，曾經(jīng)獲得過數(shù)學競賽二等獎、作文全國一等獎……，是班級中的骨干、學生會的領導，并且通過自己的努力考上了令人羨慕的重點高中。然而，上高中后，她的理科并沒有她想象中的那么優(yōu)秀，初中的理科底子似乎并沒有給自己帶來很大的幫助。尤其是以前令她驕傲的數(shù)學，如今卻成了她前進的包袱。每一次考試下來，她都會覺得只要自己接下來更努力一些，一定可以把學習趕上去。然而奮發(fā)了整整一年依然不見有大的提升，眼見著就要升入高二，又面臨文理分科，爸爸媽媽和她心里都沒有著落，很是苦惱。一如媽媽著急的同時也在不斷學習，在看到我博客中和女兒情況類似的案例后，就相信我們的方法一定可以幫到孩子。在暑假即將結束的時候，參加了基地第四期認真能力訓練營。 基地老師在了解了王一如同學的情況之后，便以三角函數(shù)為例，帶著她開始了數(shù)學十步法的學習。一開始，她拿到一個題目，可以很快地做出答案，但是問她為什么這樣做時，靈敏的她就發(fā)現(xiàn)自己只是知道有這個公式，但是對怎么使用它、它的由來是什么、使用時要注意什么條件等內(nèi)容，并不清晰。她也覺知到上高中以來解題目只是在憑借感覺，并沒有真正理解，而只要不是真正理解，考試時題目稍加變化，就很容易無從下手。這也是為什么她上到高一后，努力學習卻不能夠取得好成績的一個關鍵原因——學習淺嘗輒止、無法深入，高中取得高分與初中的一個最大區(qū)別就是深入程度不同，以初中的深入水平來學習高中的內(nèi)容，是遠遠不夠的。一如同學深刻認識到了這一點，找到了阻礙自己進步的絆腳石，便下定決心，在這幾天一定打掉自己的浮躁，讓自己的學習深入下去。 接下來一如同學就以這道三角函數(shù)題目的解答為例，進行獨立思考，遇到不明白的地方，就主動去翻查課本。當自己覺得已經(jīng)理解得足夠深入的時候，就找老師講出她的理解。老師針對她講的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)她可能存在沒有弄明白的地方，相應地提出問題，讓她再進一步思考，思考完后，再找老師討論……，不斷反復深入，直至她覺得心里徹底清亮為止。當天下午結束時，終于將一個公式徹底理解透，她覺得很有收獲。 以后的幾天，她都穩(wěn)扎穩(wěn)打，每個知識點都按照十步法操作，并且發(fā)現(xiàn)自己只要按照方法去做，一定會有驚喜的體悟；一開始她會不自覺地回到以前的浮躁狀態(tài)中，需要老師提醒：每一步做到哪里，接下來做哪一步……，第四天的時候，老師發(fā)現(xiàn)，她完全可以自覺地使用十步法去做，遇到問題不再去問，而是從十步法中找到解決辦法。 操作到第五天時，她遇到了“攔路虎”——向量。由于以前向量沒有學明白，看到這兩個字就發(fā)怵，更別提做題目了，三角函數(shù)與向量簡單結合的題目無法入手。老師便帶著她，進行十步法的第二步，一個字、一個字地去看，一個詞、一個詞去地分析，一個式子、一個式子地去理解，體會每一個條件的含義，當她做完這些之后，發(fā)現(xiàn)根本沒有什么難度，自己可以輕松地做出來。 三角函數(shù)徹底打透后，根據(jù)她的情況，老師便帶著她開始了向量部分的學習。在操作過程中，老師不斷給她提問，引導她深入：如果兩個向量平行，題目如何做？同向、反向、垂直如何做？坐標運算怎樣求加、減、乘？怎樣利用向量相乘去求夾角？她發(fā)現(xiàn)看課本可以很好地解答這些問題，它們?nèi)际钦n本上的基本點。做完以后回過頭來，她覺得這些內(nèi)容都很簡單，自己無法突破的章節(jié)不是因為知識點難，而是自己沒有動手去學習。所有的章節(jié)，不管難易程度如何，只要自己靜下心來去學習，一定可以突破；只要不學，再簡單的內(nèi)容，都會顯得很難。即使是最害怕的章節(jié)，只要用十步法去學習，去動手操作，也一定可以掌握。 三角函數(shù)是她以前學習得不夠深入的章節(jié)，向量是她原先根本就不敢碰的章節(jié)，這兩個章節(jié)代表了她學習上的兩大問題，現(xiàn)在她發(fā)現(xiàn)，十步法可以將它們輕松解決，自己終于對高中理科的學習有了信心！ 以下是王一如同學在訓練營中總結會的感想： 建議王一如同學回去之后，把自己欠缺的章節(jié)嚴格按照十步法去操作，將知識漏洞補上來。再去結合章節(jié)內(nèi)容進行舉一反三。每一個章節(jié)操作結束后，對照高考題目去看，是否存在自己沒有變化整理到的內(nèi)容，如果有，就趕緊將其補上來。每一個章節(jié)學習結束之后，用十步法操作，將操作的內(nèi)容發(fā)到基地老師郵箱，老師會在她做的基礎上，給予進一步的指導，加快進步步伐。期待著她再次創(chuàng)造輝煌！ 王一如媽媽在平等思維和諧溝通家長課中也認識到應該怎樣去幫助孩子。在回到家后她積極和基地老師聯(lián)系，不斷地學習、不斷地改善，遇到困惑的地方就會到UC中提問，在我們毫不客氣地指出她的不足之處后，她都能很真誠地接受，并且積極去改善。以下是王一如同學媽媽的學習感想： 希望王一如同學和媽媽一起努力，一起成長。基地老師期待著你的好消息！