教育就是幫助人開心
平等思維唐曾磊 教育到底應(yīng)該是什么?為什么孩子們不喜歡我們的教育?我們來分析一下。 教育不等于痛苦 很多時候大家在抱怨孩子不好教育,說孩子不愿意接受學(xué)校老師和家長的教育。 究其原因,很大程度上都在于,這些給孩子的教育,是在讓孩子痛苦,而不是在幫助孩子開心。一說到開心,很多人心里就在打鼓:學(xué)習(xí)怎么可能開心?開心能把孩子教育好嗎?自古以來的“嚴(yán)師出高徒”“棍棒出孝子”“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”“懸梁刺股”等等的說法,在一直影響著大家。大家會不自覺地把教育看作是代表“嚴(yán)”的戒尺或“棍棒”或“勤苦”或“懸刺”,這些當(dāng)然是痛苦。 所以,大家從心底里相信,教育孩子就必然會讓孩子痛苦,這種錯誤又愚蠢的理念就會一代代地影響著教育。 于是,成人知道學(xué)習(xí)重要,逼著孩子進(jìn)行痛苦的學(xué)習(xí),孩子反抗這種學(xué)習(xí),等長大了,知道學(xué)習(xí)重要了,再逼著自己的孩子學(xué)習(xí),如此反復(fù)不斷。我們問一句,現(xiàn)在的成年人,如果再回頭做一遍小孩子,自己就一定會好好學(xué)習(xí)嗎? 教育人的這種心理,在不斷地影響著他們所從事的教育工作,結(jié)果就是教育工作者幾乎是職業(yè)帶給孩子們痛苦的人。孩子們討厭上學(xué),討厭學(xué)校,討厭老師,討厭學(xué)習(xí)。厭學(xué),已經(jīng)成為極其普遍的現(xiàn)象。就我們做的調(diào)查來看,幾乎所有的孩子都有不同程度的厭學(xué)。 教育是幫孩子快樂 教育是幫助孩子變得更有知識、更有能力、更有智慧,更加輕松地應(yīng)對生活中的事情,逐漸變得越來越開心幸福的過程。人的本質(zhì)是追求解放和幸福。如果我們的教育在做這些,孩子們當(dāng)然就會對我們的教育欣然接受,甚至樂此不疲。 幫孩子快樂學(xué)習(xí) 在我們現(xiàn)有的社會環(huán)境下,學(xué)習(xí)成績幾乎影響著一個孩子的一切。如果學(xué)習(xí)不好,他不大可能開心。無論他別的地方怎么優(yōu)秀,只要學(xué)習(xí)成績差,就難免會在心里有一種深深的自卑。所以,從這個意義上來講,沒有孩子不想學(xué)習(xí)好,沒有孩子不是夢寐以求好的成績。 現(xiàn)實(shí)生活中,很多孩子不愿意學(xué)習(xí),都不是不想學(xué)好,只是因?yàn)榕α藢W(xué)不好,沒有辦法,老師家長都批評,所以只好逃避。如果有人可以幫助孩子,保證孩子一定可以學(xué)習(xí)好,孩子們自然就愿意學(xué)習(xí)了。當(dāng)孩子們體會到學(xué)習(xí)帶給他的快樂的時候,學(xué)習(xí)就變得可愛了。要幫助孩子把成績一定提上去,就是要按照學(xué)會的三個標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格操作,真正做到三個標(biāo)準(zhǔn),成績就會一定提升。 學(xué)習(xí)的快樂來自于兩個方面,一是學(xué)習(xí)成績的提高帶來的成就感。成績提高了,老師同學(xué)家長都會有所表示,孩子能體會到進(jìn)步的快樂。二是學(xué)習(xí)本身帶來的成長的快樂。學(xué)習(xí)深入了,孩子真正體會到掌握知識、提升能力、啟迪智慧本身帶來的成長的快樂。 幫助孩子快樂生活 孩子除了學(xué)習(xí),還有很多的時間用來跟其他的孩子交往。這些交往的情況會對孩子的心情帶來很大的影響。幫助孩子學(xué)會處理日常的生活瑣事,學(xué)會處理日常的交際,學(xué)會安穩(wěn)自己的心情,對教育者來說,都是非常重要的工作。 教育者要幫孩子們發(fā)現(xiàn),原來學(xué)習(xí)不只是記住知識,還是提高生活能力的基礎(chǔ),學(xué)到的東西很有用,用了以后效果很好,很有趣,這時候,學(xué)習(xí)開心了,生活能力提升了,心態(tài)好了,一切都變得好了。 我們在認(rèn)真能力訓(xùn)練營中試著每天跟孩子們做平等思維對話,孩子們在一段時間里每天接受平等思維的熏陶,很快就會覺得生活中所有的問題,都可以非常簡單直接地處理好,本來覺得很嚴(yán)重的問題,似乎不需要問,自己就可以處理了。這種處理問題的能力和悟性的提升,都會幫助孩子越來越快樂地生活。 如果我們的教育在給孩子帶來痛苦,這樣的教育就難以執(zhí)行,執(zhí)行了也不能給孩子帶來成長;如果我們的教育在給孩子帶來快樂,這樣的教育就很容易執(zhí)行,執(zhí)行了也能帶給孩子快樂的成長。 讓我們一起攜起手來,幫助孩子快樂成長!