這朵花含苞待放，她將艷壓群芳！ 平等思維教育基地 小佩這次月考年級進步十幾名，從原來的年級30多名，進步到現(xiàn)在的16名；從班級第五名進步到第三名。她的學校有5個重點班，6個平行班，加起來總共六百多人。在這么多人當中榮居第16位，真的是令人贊嘆！ 她現(xiàn)在學習勁頭很足，自己的學習效率也很高，上自習的時候時間利用得很充分，這樣她自己能有更多的時間自己復習，進行查缺補漏。課上學習的知識有不懂的，在晚自習的時間再做一遍，就能夠有一個持續(xù)的進步和提高。進入初三之后，好多孩子覺得壓力很大，有些倉皇不知所措。但小佩完全相反，她把考學的壓力完全化成了動力，反而顯得游刃有余。 她想考成都七中，是成都和四川最好的理科學校。這個學校的競賽班有一半甚至全班都能考上清華、北大類的重點大學。所以要想考到這個學校，一定要是各個重點中學的尖子生才有機會。小佩現(xiàn)在的學校雖然是市重點，也只能有一兩個考進去的，而且要求總分達到多少、數(shù)學和物理成績達到多少分才會收。對于絕大多數(shù)學生來說，簡直是空中樓閣，望塵莫及的。而小佩正在努力朝著自己的夢想前進，她一點不畏卻，信心十足地往前走，在她的心里，那將是她的歸宿。 小佩最弱的就是語文，尤以作文更弱。她來到基地參加了2011年寒假的認真能力訓練營，進行了語文的學習。今年3月份以后，她開始了作文的學習，上基地的模塊課。之前她寫作文，用她自己的話說就是：“總覺得自己笨笨的，傻傻的，什么也看不見?！憋w機飛過對她來說就是飛機飛過就沒了，看不到兩個翅膀及轟隆隆的聲音。種地就是種地，沒了，看不到插的是什么秧。生活對她來說就是上課、吃飯、睡覺，就這么簡單。寫出來的事情都是概括的，然后就是簡單地表達情感：開心、不開心、難受、惡心、生氣。當然除此之外，她剛開始見到事物負向的東西比較多，總覺得校園生活是枯燥的。她所能表達出的正向的意義也是套話，類似于“好好學習，天天向上”這種“紅意義”，沒有什么思想深度。這關鍵在于她沒思考過這些，一讓她想的時候就會覺得頭大、頭疼，然后求饒，然后抓狂，撓桌子、撞頭。 老師幫助她看到更多的細微的地方，領著她一個地方、一個地方地寫。先從一個事物有幾個方面——外形、顏色、用途之類的，類似于說明文的簡單的、規(guī)范化的東西，引導她去做。然后就讓她平時去注意那些方面，并堅持每天寫一篇50字的小描寫，就寫身邊發(fā)生的事或者看到的。最少的時候一周做兩篇，也就是100個字；多的時候一周能寫5篇，也就是250個字。一開始的時候她覺得寫50個字都挺難的，寫的全是事件名稱。老師就是把她寫的這些東西作為素材，帶著她一方面一方面地去找、去看到、去改。因為這些雖然她寫的不多，但她仔細地觀察過。老師帶著她再看，哪些地方可以進一步觀察，寫出東西來，還有哪些方面以前沒看到，現(xiàn)在還可以去看的。然后就這樣一點點、一點點的，從50字一段，過了幾周，漸漸地到了100字一段了?，F(xiàn)在一小段很輕松地能寫200字以上，拿給她一盤菜都能寫個兩三百字。這就是在看東西、寫東西，描寫的時候的認真能力的體現(xiàn)。她觀察事物變得更認真了，就能看到更多的東西，寫出更多的東西。 在練習這些的同時，還幫她每次去找積極、正向的意義，讓她能夠每天感到更開心，能夠看到事物好的方面。這樣就是從能力和思維兩方面一起提升。之所有找正向的意義，就是為了回頭再寫整篇文章的時候用，使用作文三步法時要用的。如果只是有好的描寫但是不正向，文章的立意不行，不會是好文章。如果光說正向的立意沒有合適的語言，就說不明白，表達不出那個思想，就會很蒼白，不會引起共鳴，也不會是好文章。文字和思想一同進步，就能寫出好文章了。同時對她整個人的精神狀態(tài)也產(chǎn)生正向的影響。這就是讓她做這兩方面的意義所在。 她的進展速度比老師所預想的要快很多，老師原想要十來個月才能把描寫寫好，而她并不是每周都能按時上課，卻只用了五六個月就做到了。這樣的話一篇文章中對兩個細節(jié)進行重點描寫，作文字數(shù)絕對不再是問題。而且她的描寫都是發(fā)自內(nèi)心的、真實的感受，讓你看到很真實的她，看了之后就有一種真實感。以后再把整個的行文結(jié)構加進去之后就會很好了，再把一些特別的行文手法和特別出彩的技巧教給她之后，就會更好。 老師建議，以后描寫之類的基本功的練習不能停，繼續(xù)去做，精益求精。然后再漸漸發(fā)掘在其中思考什么，做到看見事物就開始思考。以前是看不見事物不能思考，現(xiàn)在能看見就開始去思考，這樣漸漸地形成自己的思想。思想在文章中流露出來，就是所謂“文以載道”，就是好文章。 而認真能力就是這樣，在生活中時時、處處都能洞察細微，讓一個人的認識水平和思想深度隨之增加。 下面是小佩同學在訓練營中寫的總結(jié)，供大家分享：