枇杷的味道，只有嘗了才知道 平等思維教育基地 基地每天收到來(lái)自全國(guó)各地的家長(zhǎng)朋友們大量的來(lái)信、電話、留言。大家紛紛詢問(wèn)：孩子缺少認(rèn)真能力，該怎么培養(yǎng)？自己很著急，又幫不上孩子，怎么辦？！ 家長(zhǎng)教育孩子的原則是：幫孩子開(kāi)心、獨(dú)立地學(xué)習(xí)好、生活好。而幫助孩子具備認(rèn)真能力，是孩子開(kāi)心、獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的保障。為什么？平等思維所說(shuō)的認(rèn)真能力，有別于我們一般情況下的理解。平等思維認(rèn)為：認(rèn)真，是一種能力不是態(tài)度，不是端正一下就可以的。認(rèn)真能力需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，是成功的必備品質(zhì)之一。認(rèn)真的能力主要體現(xiàn)在兩方面：一是過(guò)程方面，指的是做事情全神貫注、心無(wú)旁騖、從容不迫、淡定平和；二是結(jié)果方面，指的是每次做事情不做則已，做就做到自己能力的頂峰。認(rèn)真能力的培養(yǎng)需要具備認(rèn)真能力的人來(lái)操作，才能執(zhí)行到位。所以當(dāng)家長(zhǎng)們問(wèn)，如何能盡快地培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品質(zhì)，我們都會(huì)不假思索地告訴大家：來(lái)基地參加“認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)”！這不是推銷(xiāo)，這是實(shí)話。 很多同學(xué)和家長(zhǎng)在基地學(xué)習(xí)完以后，生活都發(fā)生了質(zhì)的變化——體會(huì)到了高品質(zhì)的生活狀態(tài)，無(wú)論是孩子的學(xué)習(xí)、與人交往、成長(zhǎng)狀態(tài)，還是家長(zhǎng)們的夫妻情感、工作品質(zhì)等，都得到了前所未有的改善。如果我們把認(rèn)真的能力或者說(shuō)品質(zhì)比喻成一種南方的水果“枇杷”，那么，“枇杷”的味道，如果用語(yǔ)言來(lái)描述，無(wú)論你的表達(dá)能力多么強(qiáng)，多么有文采，無(wú)論你用多少文字，都難以描述清楚，因?yàn)檫@是一種感覺(jué)，一種體悟。這種感覺(jué)、體悟，只有嘗了的人才知道。 在9月份我們分享過(guò)一篇關(guān)于來(lái)自常州的李禧元同學(xué)的博文：《祖孫三代北京之行——教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的過(guò)程》。文章中講了2011年暑假禧元同學(xué)在基地學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和他開(kāi)學(xué)后的進(jìn)步。進(jìn)入10月，李禧元的身體受到了病痛極大的折磨，情況危急到直接去面對(duì)“生命只在呼吸間”的狀態(tài)，而他以一顆感恩的心、一顆積極向上的心、一種體會(huì)到認(rèn)真品質(zhì)重要性的心，勇敢地走出了病痛。我們來(lái)分享孩子在生病回到學(xué)校后的一篇日記。這篇日記在全班朗讀時(shí)，感動(dòng)得全班同學(xué)和老師潸然淚下： 十月二十八日 星期五 晴 天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。 十月十三日，我因突發(fā)支氣管哮喘伴感染而住進(jìn)了醫(yī)院兒科病房。 我病得很?chē)?yán)重，呼吸非常困難，血氧不足，心跳和呼吸都超出正常人的兩倍半。醫(yī)生向家長(zhǎng)發(fā)出了病重通知。 躺在病床上的我，思念著慈母般的老師，思念著情同手足的同學(xué)，我的心時(shí)時(shí)會(huì)飛回到魂?duì)繅?mèng)縈的班集體。 在我遇到困難的時(shí)候，老師的電話來(lái)了！唐老師從北京打來(lái)了電話，親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，別怕困難，唐老師相信你一定能勝利！我等著你的好消息！基地老師等著你的好消息?！? 我生病時(shí)，束老師從北京打來(lái)了電話，了解我的學(xué)習(xí)情況，身體情況，讓我好好養(yǎng)病，祝福我早日康復(fù)！陶老師在溧陽(yáng)、南京參加講課比賽的時(shí)候，兩次打電話詢問(wèn)病情！！同學(xué)們到病房來(lái)了！趙玉婷、殷涵飛、許鎏琪、李想、孫夢(mèng)、張媛媛帶著營(yíng)養(yǎng)品，帶著老師的關(guān)懷，帶著同學(xué)們的問(wèn)候，帶著歡聲笑語(yǔ)，帶著深情的祝福和企盼來(lái)到了我的病床前。 班長(zhǎng)趙玉婷說(shuō)：“陶老師讓我代表全班同學(xué)，祝你快點(diǎn)好起來(lái)！”同學(xué)們都熱情地說(shuō)：“你安心治病，我們會(huì)幫你補(bǔ)課的。”孫夢(mèng)當(dāng)天肚子疼，還帶病來(lái)醫(yī)院看我；趙玉婷、殷涵飛、許鎏琪星期天坐在我的床頭，一篇篇幫我補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，一遍遍給我的英語(yǔ)校音，一次次給我講著作業(yè)…… 多好的老師！多好的同學(xué)！多么純真的感情！我的心被溫暖著、激勵(lì)著，漸漸地迸發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：我要戰(zhàn)勝病痛，努力學(xué)習(xí)，以好的成績(jī)報(bào)答老師和同學(xué)們的恩情！ 當(dāng)時(shí)，心跳、呼吸監(jiān)護(hù)機(jī)有4根管子連在我的胸部；吸氧、噴霧兩根管子交替連著我的鼻子；輸液針連著我手臂的靜脈血管。我不能下床，就坐在床上用枕頭當(dāng)課桌寫(xiě)作業(yè)；治療時(shí)不能寫(xiě)字，我就躺在床上背書(shū)；噴藥時(shí)不能說(shuō)話，我就聽(tīng)外婆念書(shū)，聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)講課；我把英語(yǔ)背了默、默了再背，一遍一遍反復(fù)練習(xí)；我把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)一篇篇地做出來(lái)…… ?。∥业男脑附K于實(shí)現(xiàn)了！在我離校13天（沒(méi)有上過(guò)一節(jié)課，都是在病房和家里自學(xué)）終于返回學(xué)校的時(shí)候，我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)全對(duì)；今天的第三單元英語(yǔ)考試，我考出了96分的好成績(jī)！ 敬愛(ài)的老師，謝謝您！親愛(ài)的同學(xué)，謝謝你們！可親可敬的外婆、爸爸、媽媽，謝謝您們！在我最困難的時(shí)候，是您們給了我無(wú)微不至的關(guān)懷！給了我戰(zhàn)勝病痛的勇氣和力量！我決不辜負(fù)您們的期望，努力學(xué)習(xí)，練好身體，以優(yōu)異的成績(jī)向您們做出報(bào)答！ 看完他的日記，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了。與暑假的他相比，又向更高級(jí)的人生幸福邁進(jìn)了一步。這樣的幸福，源于生命的成長(zhǎng)，是“百尺竿頭更進(jìn)一步”，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，是做到自己能力的頂峰，是通過(guò)熏習(xí)和訓(xùn)練，具備認(rèn)真能力后擁有的一種生活狀態(tài)。具備認(rèn)真能力，不論困難還是順利，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，考慮“做什么能改善”，并一次性做到自己能力的頂峰，不留遺憾，心里充滿了踏實(shí)和堅(jiān)韌。 李禧元媽媽又在今天傳來(lái)好消息：孩子在剛剛結(jié)束的六年級(jí)上學(xué)期期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，語(yǔ)文95分，數(shù)學(xué)滿分100分，英語(yǔ)96分。媽媽感慨地說(shuō)：“唐老師是孩子的精神支柱，每次取得了成績(jī)，都會(huì)給我說(shuō)：媽媽，你給基地老師說(shuō)一下，我進(jìn)步了。上次他病，他們同學(xué)去看他。他出院后，我們請(qǐng)了他們班的小朋友吃飯。吃完飯他們班小朋友又到我家玩，都很開(kāi)心。我和我母親又用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓他體會(huì)同學(xué)之間、人與人之間的關(guān)心，和相互關(guān)心后的融洽、開(kāi)心、和諧。現(xiàn)在他在與人交往上也改變了很多，積極、熱情、開(kāi)朗了。孩子各方面都進(jìn)步很大，是整體的進(jìn)步。我們真的深刻地體會(huì)到，今生遇到唐老師，我們能有幸去基地學(xué)習(xí)，遇到您們這么好的老師，是我們生命的升華！” 基地老師想對(duì)李禧元說(shuō)：禧元啊，暑假你在基地呆了23天，你的成長(zhǎng)、進(jìn)步我們一直在和你一起品味！寒假又要到了，媽媽準(zhǔn)備帶你來(lái)14天，還要在北京過(guò)年。唐老師等你，基地老師們歡迎你，到了寒假你是不是就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)了！ 平等思維教育基地課程介紹： 【唐老師親授——認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班】 【2012寒假認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)】