幫助基礎(chǔ)落下很多的學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法——知新而溫故

平等思維教育基地

有家長(zhǎng)問(wèn)：

想請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。女兒馬上上初三，這段時(shí)間知道要努力了。聽(tīng)課質(zhì)量、作業(yè)質(zhì)量明顯上升?，F(xiàn)在存在一個(gè)問(wèn)題，她覺(jué)得自己這段時(shí)間努力了，那么接下來(lái)的考試就一定會(huì)取得自己想達(dá)到的分?jǐn)?shù)。但她初二的底子并不好，所以?xún)纱螠y(cè)驗(yàn)下來(lái)，都沒(méi)有考到她想達(dá)到的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在她似乎有點(diǎn)困惑了，在懷疑努力是不是會(huì)有好的結(jié)果。我給她分析：底子差一點(diǎn)，一段時(shí)間的努力只能說(shuō)把努力這段的內(nèi)容學(xué)扎實(shí)了，前面的基礎(chǔ)還得補(bǔ)起來(lái)，這樣才能穩(wěn)保考到理想分?jǐn)?shù)。但是孩子又不想補(bǔ)前面，每回一提，她就有點(diǎn)不耐煩。我不知道怎么再去幫她了。

唐老師解答：

既然每一回一提補(bǔ)前面的知識(shí)，孩子就有點(diǎn)不耐煩，那么家長(zhǎng)就不提嘛。這位家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)：不補(bǔ)怎么行呢？我說(shuō)的是不提，而不是不補(bǔ)，不提也可以補(bǔ)。這么說(shuō)是什么意思？我們知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容不會(huì)憑空地跳躍，它一定是以前面的知識(shí)為基礎(chǔ)的。學(xué)到現(xiàn)在這一章的時(shí)候遇到問(wèn)題了，把這個(gè)問(wèn)題揪到學(xué)過(guò)的內(nèi)容中不扎實(shí)的問(wèn)題上，那個(gè)內(nèi)容就必須要弄明白才能解決現(xiàn)在的問(wèn)題，進(jìn)行本章節(jié)的學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就自然地能夠解決補(bǔ)以前知識(shí)的問(wèn)題了。這就是我們基地倡導(dǎo)幫落下功課的孩子改變的一種方法，叫做：知新而溫故。

如果系統(tǒng)地補(bǔ)前面落下的知識(shí)，孩子是補(bǔ)不過(guò)來(lái)的，并且補(bǔ)起來(lái)非?？菰?，學(xué)習(xí)也不急迫，不想補(bǔ)，甚至很討厭。而如果現(xiàn)在正在學(xué)的內(nèi)容用到了以前的知識(shí)，那么孩子就會(huì)很愿意補(bǔ)，她會(huì)覺(jué)得很有必要補(bǔ)，并且馬上就能用到。

另外要提醒家長(zhǎng)的是，孩子在懷疑努力了會(huì)不會(huì)有好的結(jié)果，我們家長(zhǎng)也要去懷疑努力會(huì)不會(huì)有好的結(jié)果。提示大家，很多努力是無(wú)效的，有效的努力才會(huì)真的有好的結(jié)果。

從提問(wèn)中可以看出，這位家長(zhǎng)可能能幫到孩子，建議這位家長(zhǎng)可以去看我們博客上“學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，“培養(yǎng)認(rèn)真能力”的內(nèi)容，包括各科學(xué)習(xí)的十步法。把這些細(xì)節(jié)幫孩子用到，用到了，這個(gè)努力就是有效的努力。有效的努力才會(huì)有好的結(jié)果。一般情況下孩子自己的努力往往效果不大，家長(zhǎng)要幫孩子提升實(shí)力。

如果孩子看了十步法嫌麻煩，不愿做，那么你去找到一點(diǎn)、兩點(diǎn)幫孩子做到。比如，作業(yè)檢查三步法，能不能做？或者這位家長(zhǎng)也可以跟我們基地聯(lián)系，比如說(shuō)你給老師提供一份試卷——我們有試卷分析——老師幫她分析一下，再跟她聊一下怎么做。十步法不愿意做不要緊，可以做比如說(shuō)作業(yè)檢查三步法、審題三步法、錯(cuò)誤解決三步法等等。做到三步法，就會(huì)明顯地對(duì)孩子的成績(jī)提升有幫助。