怎樣使一個(gè)調(diào)皮搗蛋讓人頭疼的孩子變得乖巧聽(tīng)話？——接納的力量

平等教育基地

幾乎所有的班級(jí)里，都會(huì)有那么幾個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的孩子，在一些家長(zhǎng)和教師的眼里，這樣的孩子似乎是頑固不化的，說(shuō)什么他們也聽(tīng)不進(jìn)去。但是一位小學(xué)教師王老師講述的自己學(xué)習(xí)、應(yīng)用平等思維的親身經(jīng)歷，卻讓我們看到，小小的“接納”可能會(huì)改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

王老師來(lái)自黑龍江，剛剛接觸平等教育一個(gè)月。她把平等教育的核心理念“認(rèn)真”、“接納”運(yùn)用到自己的工作中，得到了意想不到的收獲。我們一起來(lái)看一下王老師的故事。

對(duì)“認(rèn)真”的認(rèn)識(shí)

我接觸平等思維后，就把它用到我的課堂上，教孩子認(rèn)真。到期中考試，大約也就是十多天的時(shí)間，我感覺(jué)到我們班的成績(jī)普遍提升了，提升得很快。

 

對(duì)“接納”的感觸

我們班有個(gè)男孩子，特別調(diào)皮。上課我講什么問(wèn)題，他根本不跟著我的思路走，搞些特殊的動(dòng)作，就是要引起同學(xué)們的注意。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有接觸平等思維，對(duì)他的行為特別不理解。我也嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)他幾次，但是一點(diǎn)都不起作用。

接觸平等思維后，我一下子就被這種教育理念吸引了，于是我就拼命地學(xué)。唐曾磊老師告訴我們，要接納孩子。

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我正在激情地講課時(shí)，突然聽(tīng)到講臺(tái)下有手機(jī)響了。作為一名老師，我能夠允許一個(gè)小學(xué)的孩子上課手機(jī)鈴聲響嗎？如果是以前的我，一定會(huì)走到那個(gè)孩子跟前，從他桌洞里奪出手機(jī)，生氣地摔個(gè)粉碎。但是那一刻，我向前走了幾步，一下子想起了唐老師告訴我們，要接納孩子。于是我走到他跟前，對(duì)著孩子笑了笑，然后輕聲說(shuō)：把手機(jī)關(guān)掉可以嗎？孩子眼前一亮，能看得出孩子對(duì)我的做法感到很吃驚。

想到了接納，老師的態(tài)度變了，孩子也變了。

晚上放學(xué)時(shí)，孩子主動(dòng)找到了我，向我承認(rèn)錯(cuò)誤說(shuō)：“老師，我今天上課不知道怎么把手機(jī)弄開(kāi)機(jī)了。對(duì)不起，老師。謝謝你沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)我?！?span>

就這樣，我進(jìn)一步了解這個(gè)孩子，問(wèn)他，為什么要把手機(jī)帶到學(xué)校。孩子告訴我他的困境……

“我爸爸得了腦梗，媽媽和爸爸離婚了，不要我們了……”孩子說(shuō)著說(shuō)著，我感動(dòng)得眼淚下來(lái)了，孩子眼淚也下來(lái)了。我在給他擦眼淚的時(shí)候，他也在給我擦眼淚。當(dāng)時(shí)已經(jīng)放學(xué)了，教室里只有我們兩個(gè)人，我在給他擦眼淚的那一剎那，他一下子撲到我懷里說(shuō)：“老師，你怎么像我媽媽呀！”

就這樣，一個(gè)班里最淘氣的孩子，一個(gè)各科老師都找我告狀說(shuō)他不聽(tīng)課、不寫(xiě)作業(yè)的孩子，從此變得上課表現(xiàn)相當(dāng)好，發(fā)言特別積極，我說(shuō)什么他都很乖很聽(tīng)話，按我說(shuō)的去做。這件事讓我對(duì)唐曾磊老師說(shuō)的“接納”體會(huì)相當(dāng)深刻。

一個(gè)孩子遇到一位好老師，也許這位老師不需要做多少事，但是如果能做到孩子心里，真的可以改變他的一生的。如果我們只是看到孩子調(diào)皮搗蛋的一面，我們也許永遠(yuǎn)也不知道他背后的故事。當(dāng)我們從內(nèi)心接納孩子時(shí)，我們才有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的感受，進(jìn)而幫助到他們。各位家長(zhǎng)、老師，您也可以做到。

以上文章根據(jù)平等教育唐曾磊老師親授“五一”大型家長(zhǎng)課程內(nèi)容整理

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