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唐曾磊:教師應(yīng)該提供什么樣的教育？

2016-01-20 42285

-教師應(yīng)該提供什么樣的教育？

-平等思維唐曾磊

　　有位記者打電話來(lái)，我們討論起教育的層次問(wèn)題。 -

　　我們可以把教師對(duì)學(xué)生的教育分為三個(gè)層次： -

　　第一層次，傳授知識(shí)。 -

　　也就是應(yīng)試教育的層次，在這個(gè)層次，教師們起到了知識(shí)二傳手的作用，他們把知識(shí)從書(shū)本上原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)移向?qū)W生，這樣的老師非常普遍，應(yīng)該不需要我舉例了。 -

　　在這個(gè)層次，同學(xué)們會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種壓力，學(xué)習(xí)很困難，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中幾乎感受不到任何的快樂(lè)。 -

　　第二層次，培養(yǎng)能力。 -

　　在這個(gè)層次，教師們起到了講解知識(shí)、幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為能力的作用。這些老師對(duì)知識(shí)可以融會(huì)貫通，給學(xué)生的講解可以給學(xué)生帶來(lái)除知識(shí)以外的更多的啟發(fā)，他們往往不會(huì)采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，講解往往可以深入淺出，并讓學(xué)生徹底學(xué)透。 -

　　同學(xué)們會(huì)感到學(xué)習(xí)很有意思，覺(jué)得知識(shí)可以充實(shí)頭腦，可以通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)得到巨大的能力，利用學(xué)到的知識(shí)可以得到輕松處理問(wèn)題的快樂(lè)。但學(xué)習(xí)也會(huì)比較累。 -

　　第三層次，啟迪智慧。 -

　　在這個(gè)層次，教師們沒(méi)有什么講解，因?yàn)闆](méi)有什么好講解的，他們具有的是一種高尚的人格、一種富有感染力的品質(zhì)，他們以他們存在的自然方式給學(xué)生們啟迪，他們和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而是一種平等的關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常只是提出一些相關(guān)的問(wèn)題。可以說(shuō)，這些老師自身已經(jīng)成為太陽(yáng)，他的存在就會(huì)發(fā)光，他會(huì)很自然地照亮所有的學(xué)生。 -

　　同學(xué)們會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種需要，是一個(gè)人生命的意義。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不過(guò)是在不斷地發(fā)現(xiàn)一些障礙，并破除這些障礙而已。知識(shí)只是一些工具，利用這些工具可以解決很多問(wèn)題，但知識(shí)只是起點(diǎn)，而絕對(duì)不是學(xué)習(xí)的最終目的。傳統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種不值得一提的事情，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們不需要學(xué)習(xí)知識(shí)，而是根據(jù)需要，他們可以推導(dǎo)出或創(chuàng)造出課本上的大部分知識(shí)。他們會(huì)奇怪這些怎么會(huì)寫(xiě)到課本上。 -

　　作為一名教育者，作為一名家長(zhǎng)，我們要帶給學(xué)生什么樣的教育？ -

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