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唐曾磊:快速提高成績(jī)的法寶：學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2016-01-20 42176

-快速提高成績(jī)的法寶：學(xué)會(huì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

-平等思維唐曾磊

　　很明顯，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是把知識(shí)學(xué)會(huì)。 -

　　學(xué)會(huì)是我們的目標(biāo)，關(guān)于學(xué)會(huì)有兩個(gè)基本的問(wèn)題：什么是學(xué)會(huì)？學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ -

　　怎么能在考試的時(shí)候準(zhǔn)確地考出結(jié)果？怎么能在工作生活中很快學(xué)會(huì)并且發(fā)揮出自己最好的水平？ -

　　這些問(wèn)題看似不那么重要，但請(qǐng)跟著我一點(diǎn)點(diǎn)分析完了，你就知道這個(gè)問(wèn)題是如此的重要，以至于我們可以說(shuō)，只要明白了上面的問(wèn)題并能夠依照來(lái)實(shí)行的話，每個(gè)孩子，只要他不是天生的大腦有問(wèn)題，都可以進(jìn)入清華、北大這樣的大學(xué)。 -

　　這兩個(gè)問(wèn)題給出了學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，試想如果學(xué)習(xí)到什么程度沒(méi)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也就是說(shuō)，所有的學(xué)習(xí)我們不知道什么時(shí)候?qū)W會(huì)。如果不知道什么時(shí)候?qū)W會(huì)，就會(huì)由于不知道是不是學(xué)會(huì)了，浪費(fèi)很多時(shí)間不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能有一個(gè)檢驗(yàn)指標(biāo)，不能指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)化。 -

　　問(wèn)題不明確就會(huì)走很多冤枉路，這種事情非常普遍。 -

　　人們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候，很多時(shí)候自以為很明確問(wèn)題是什么了，但事實(shí)上不清楚問(wèn)題到底是什么。這種情況非常普遍，而且不止是知識(shí)不夠、不足的人，很多世界著名的研究人士也會(huì)犯這種錯(cuò)誤。 -

　　20世紀(jì)50年代，全世界都在研究制造晶體管的原料——鍺，幾乎所有的研究者都在做一個(gè)研究過(guò)程中必不可少的步驟：如何將鍺提煉得更純。 -

　　日本新力公司的江畸博士和助手黑田百合子也在不斷進(jìn)行探索，但每次試驗(yàn)都難免會(huì)混進(jìn)一些物質(zhì)，而且到了一定階段后，每次測(cè)量都顯示出在一定范圍內(nèi)的無(wú)規(guī)則的數(shù)據(jù)。顯然他們的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)死胡同。 -

　　后來(lái)在一次討論中，他們重新考慮這個(gè)研究的問(wèn)題，我們到底要研究什么？ -

　　經(jīng)過(guò)反思，他們認(rèn)識(shí)到他們?cè)葘?duì)問(wèn)題的定位不夠準(zhǔn)確，他們把問(wèn)題局限在如何將鍺提煉得更純這一點(diǎn)上，但真正的問(wèn)題是：讓鍺在晶體管中起到應(yīng)有的作用，制造出更好的晶體管。 -

　　問(wèn)題一旦明確了，他們的工作就容易進(jìn)行了。他們?nèi)サ粼瓉?lái)的前提，而另辟新途，既然提純很難，那么可不可以添加一些雜質(zhì)來(lái)達(dá)到目的？ -

　　于是他們有意地一點(diǎn)一點(diǎn)添加雜質(zhì)，研究晶體管隨著雜質(zhì)的增加，性能發(fā)生的變化，終于他們發(fā)現(xiàn)：在將鍺的純度降到原來(lái)的一半時(shí)，晶體管的性能最理想。 -

　　這項(xiàng)發(fā)明一舉轟動(dòng)世界，江畸博士和黑田百合子分別獲得諾貝爾獎(jiǎng)和民間諾貝爾獎(jiǎng)。 -

　　人們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候，往往不自覺(jué)地想趕緊往前走，趕緊找出答案，但經(jīng)常忽略問(wèn)題本身。我們應(yīng)該從界定問(wèn)題開(kāi)始，首先搞清楚“問(wèn)題到底是什么？” -

　　我們接下來(lái)就要詳細(xì)分析上面提到的問(wèn)題。 -

　　學(xué)會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： -

1．得滿分 -

　　人們?cè)谥贫繕?biāo)的時(shí)候往往會(huì)不敢明確，因?yàn)樗麄兿Ｍo自己留有余地，希望到最后完不成目標(biāo)的時(shí)候可以找到借口，不讓自己太難受，因此，很多人習(xí)慣于把目標(biāo)定得模模糊糊，而且標(biāo)準(zhǔn)也是盡量低一點(diǎn)。 -

　　這里，我們提出的學(xué)會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)就是得滿分。如果一個(gè)題目10分，那么得滿分就是得10分。只有得10分才叫學(xué)會(huì)了，否則，得9分、8分，都叫做不會(huì)！怎么辦？繼續(xù)學(xué)習(xí)！重新做！ -

　　只要學(xué)生沒(méi)有得滿分，就要重新做。 -

　　把一個(gè)題目學(xué)到得滿分并不是一件容易的事情。 -

　　得滿分含有三層意思： -

　　一是前因后果，因果關(guān)系絕對(duì)不能錯(cuò)。 -

　　題目中有的前后兩步驟之間是因果關(guān)系，有的不是。 -

　　凡是有因果關(guān)系的，要考慮第一步是不是一定可以推出第二步？ -

　　什么時(shí)候可以推出來(lái)，什么時(shí)候推不出來(lái)？ -

　　因果關(guān)系中先因后果，次序是否有錯(cuò)？ -

　　題目的整體思路為什么是這樣的？ -

　　除了這種思路，還可以有什么樣的思路？ -

　　為什么要選擇這樣一條思路？ -

　　第一步為什么要這么做？ -

　　不這么做行么？ -

　　最規(guī)范的做法應(yīng)該是什么樣的？ -

　　畫(huà)輔助線的說(shuō)法有沒(méi)有問(wèn)題？是不是標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法？ -

　　每一步驟與后一步驟之間是什么關(guān)系？ -

　　每一步是不是必然推出下一步？ -

　　這一步還可以推出什么結(jié)果？ -

　　因?yàn)橛惺裁礂l件才能推出下一步？ -

　　這一步用了什么概念、公式、定理？ -

　　每一個(gè)概念我是不是完全掌握了？ -

　　這個(gè)概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)我都很清楚了么？ -

　　公式的前提條件是什么？這個(gè)題目符合公式的前提么？ -

　　所用定理的前提條件是什么？ -

　　定理中的每一個(gè)關(guān)鍵概念是不是清楚的？ -

　　題目做完了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比較容易出錯(cuò)的地方？ -

　　有沒(méi)有什么地方比較啰嗦？ -

　　什么樣的答案既簡(jiǎn)練又準(zhǔn)確？ -

　　…… -

　　把上面的問(wèn)題都想明白了，這個(gè)題目從道理上來(lái)講就基本掌握好了。 -

　　二是采分點(diǎn)一個(gè)都不能少。 -

　　每個(gè)大題都會(huì)有幾個(gè)關(guān)鍵步驟，這些關(guān)鍵步驟都分別承擔(dān)一些分?jǐn)?shù)，只要某一關(guān)鍵步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，就一定要扣分，不論其他部分做得是否正確。 -

　　當(dāng)我們把題目理解透了的時(shí)候，看到一個(gè)題目，就需要明白以下問(wèn)題： -

這個(gè)題目在考什么？ -

什么地方是真正的考點(diǎn)？ -

根據(jù)這個(gè)考點(diǎn)，答題的時(shí)候需要注意什么問(wèn)題？ -

什么地方應(yīng)該作為答題的重點(diǎn)？ -

采分點(diǎn)在哪幾步？　　

…… -

　　三是只要這個(gè)題目會(huì)做，一個(gè)字都不能錯(cuò)。 -

　　很多時(shí)候，一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候，他總會(huì)想著趕緊把這件事情做完，再趕去做另外的事情。這就是典型的浮躁。 -

　　人們總是不能停留在當(dāng)下，不能在做一件事情的時(shí)候全身心地投入到當(dāng)前的事情之中。幾乎每件事情都是如此。 -

　　所以，人們總是活得不真實(shí)，總是沒(méi)有在生活，而是在奔波，在急匆匆地往前走。 -

　　走到前面去干什么呢？ -

　　其實(shí)沒(méi)有干什么，是再往前走！ -

　　問(wèn)題是人們錯(cuò)過(guò)了當(dāng)下，他們做的幾乎每一件事情都不夠完美，他們不能享受現(xiàn)在的時(shí)光，他們的心不是在追憶從前，就是在暢想未來(lái)，唯獨(dú)沒(méi)有現(xiàn)在。 -

　　在這種心理支配下，人們總是想著趕緊做完手頭的工作，在著急著做完的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)很多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 -

　　一個(gè)有智慧的人是一個(gè)活在現(xiàn)在的人，也就是他具有活在此時(shí)此地、活在這個(gè)片刻，而不活在其它地方的能力。 -

　　三倍快速學(xué)習(xí)技術(shù)提示我們，只要沒(méi)有完全正確，哪怕錯(cuò)一個(gè)字都要全部重做！ -

　　這是體罰嗎？ -

　　我們這么做的目的是給學(xué)生一種刺激，讓學(xué)生形成一種認(rèn)識(shí)：只要我會(huì)做，不可以做錯(cuò)，因?yàn)樽鲥e(cuò)了會(huì)重做，這可是一件很討厭的事情。與其匆匆忙忙地做錯(cuò)了重做，還不如稍微慢一點(diǎn)，只要會(huì)做的全部做對(duì)呢。 -

　　當(dāng)學(xué)生們有了這種心理狀態(tài)的時(shí)候，他們就踏實(shí)多了。他們就會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)地坐下來(lái)，不急不慌地把題目仔仔細(xì)細(xì)地做完，并在上交前認(rèn)認(rèn)真真地檢查好，爭(zhēng)取不出現(xiàn)任何錯(cuò)誤。 -

　　有人可能會(huì)不滿意：只錯(cuò)了一個(gè)字就讓學(xué)生重做，會(huì)不會(huì)太耽誤時(shí)間了？ -

　我們要強(qiáng)調(diào)的是：既然這個(gè)題目會(huì)做，為什么要錯(cuò)一個(gè)字？為什么不一次性做到滿分？尤其要提醒的是：為什么沒(méi)有在上交之前把這個(gè)錯(cuò)字自己檢查出來(lái)？ -

　　所以，在這里，只要做錯(cuò)了，就要重做。 -

　　什么是做錯(cuò)？ -

　　不得滿分就是做錯(cuò)！ -

　　一般第一次用這種方法訓(xùn)練的同學(xué)，從不會(huì)到一次性做到滿分，一般需要重復(fù)至少5次。有的同學(xué)甚至需要做十幾次、幾十次才能真正把一個(gè)題目做到滿分。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有這么真正學(xué)會(huì)過(guò)一個(gè)題目。 -

　　北京藍(lán)靛廠中學(xué)有一位同學(xué)名字叫賈伯松，他第一次來(lái)我們基地補(bǔ)習(xí)課程的時(shí)候，上完兩個(gè)小時(shí)就來(lái)投訴我的老師，說(shuō)老師耽誤時(shí)間，兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，居然連一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有講完。我問(wèn)他，“你能夠做到滿分么？”他不好意思地說(shuō)：“盡管我還做不到滿分，但是我可以回家做啊！”我馬上接口：“如果你能夠回家好好做，今天就不用來(lái)我們這里補(bǔ)習(xí)了！”…… -

2．熟練化 -

　　在清華讀書(shū)，有一個(gè)很大的便利，那就是，你有機(jī)會(huì)接觸到各省各市的狀元。 -

　　記得前總理朱鎔基在2001年6月6日，清華大學(xué)綜合體育館為經(jīng)管學(xué)院全體師生和清華其他各院系學(xué)生代表做的講座中就說(shuō)過(guò)這樣一則故事： -

　　…… -

　　談到為學(xué)，坦率地說(shuō)，我不是一個(gè)好學(xué)生，我不喜歡工程，因?yàn)橛⑽暮?，喜歡文科，老想著轉(zhuǎn)系，不過(guò)沒(méi)轉(zhuǎn)成。有人說(shuō)沒(méi)轉(zhuǎn)成是對(duì)的，因?yàn)閲?guó)家后來(lái)還是重視工科的。我那時(shí)候在班里不是最好的，……我說(shuō)我在中學(xué)時(shí)是班里的第一名，現(xiàn)在跟班上那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的人相比也沒(méi)有怎么不用功啊？張（一位師兄）告訴我說(shuō)：在來(lái)清華之前，哪個(gè)不是第一名？？？清華競(jìng)爭(zhēng)的確非常激烈，人才出了不少，我們班里（指電機(jī)系）就出了三個(gè)院士。 -

　　…… -

　　接觸到這么多的第一名，就有機(jī)會(huì)學(xué)到很多自己不具備的能力。 -

　　一個(gè)人的成功可能出于偶然因素，但100個(gè)人的成功中一定存在必然因素。 -

　　三倍快速學(xué)習(xí)技術(shù)集中研究了很多名清華、北大各省市狀元和各學(xué)科學(xué)習(xí)尖子的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，在摒棄了這些學(xué)生天生的智力因素的基礎(chǔ)上，總結(jié)影響這些學(xué)生們學(xué)習(xí)的可以復(fù)制的非智力因素，從而形成了目前的三倍快速學(xué)習(xí)技術(shù)。 -

　　在這些非智力因素中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)習(xí)尖子都有一個(gè)很明顯的共同特點(diǎn)，那就是：他們學(xué)得最好的那門(mén)課考試時(shí)都有一種非常接近的感覺(jué)——試卷發(fā)下來(lái)后，他們會(huì)感到試卷中的題目大多數(shù)是很熟悉的，有一部分甚至不需要計(jì)算都可以保證寫(xiě)出準(zhǔn)確的答案，只有最后的一兩道題目是沒(méi)有十分的把握的，但也基本上有信心可以做對(duì)。 -

　　有這種感覺(jué)的學(xué)生往往成績(jī)都會(huì)達(dá)到147分左右（150分滿分）。他們之所以沒(méi)有得滿分，往往不是因?yàn)橛惺裁搭}目做錯(cuò)了，而是因?yàn)橛械拇鸢概c標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣而扣去了幾分。 -

　　基于這種調(diào)查，三倍快速學(xué)習(xí)技術(shù)提出：一個(gè)題目不僅要做到滿分，而且要非常熟練地做到滿分。具體標(biāo)準(zhǔn)就是：如果一個(gè)題目需要10分鐘做出來(lái)，在這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)題目以后，這個(gè)同學(xué)必須能夠達(dá)到在8分鐘之內(nèi)做出這道題并得到滿分。否則，就不能說(shuō)會(huì)。 -

3．舉一反三 -

　　經(jīng)過(guò)前兩步的學(xué)習(xí)，一個(gè)題目的正確性和熟練程度基本上已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，進(jìn)一步的做法是舉一反三。 -

　　舉一反三，出自孔子《論語(yǔ) 述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！狈矗侯愅啤囊患虑轭愅贫榔渌S多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。 -

　　當(dāng)一個(gè)題目已經(jīng)能夠熟練地做到滿分的時(shí)候，就需要進(jìn)一步問(wèn)自己： -

這個(gè)題目可以有幾種解題思路？ -

哪種思路最快，而且最容易讓人接受？ -

這個(gè)題目曾與以前的哪個(gè)題目比較相似？它們之間的差別和相似點(diǎn)分別在哪里？ -

這個(gè)題目實(shí)質(zhì)是什么問(wèn)題？ -

這個(gè)題目的前提條件可以有幾種變化？ -

每一種變化怎么做出來(lái)得滿分？ -

問(wèn)題可以有幾種問(wèn)法？ -

每一種問(wèn)法通常的解決方案是什么？ -