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唐曾磊:高二學(xué)生成績(jī)不高，該不該復(fù)讀？

成功勵(lì)志

2016-01-20 42200

高二學(xué)生成績(jī)不高，該不該復(fù)讀？——平等思維之單破不立，用問(wèn)題解決問(wèn)題

遇到問(wèn)題，苦苦尋求答案卻找不到，這樣的經(jīng)歷您是否有過(guò)？我們現(xiàn)在就教大家一個(gè)辦法，遇到問(wèn)題，只要這樣做，就可以找到答案，或者找到解決問(wèn)題的方向。

當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，往往伴隨著答案的出現(xiàn)，只要你能把問(wèn)題看清楚，答案就在旁邊，或者說(shuō)問(wèn)題本身就蘊(yùn)藏著答案。那么怎樣看到問(wèn)題中的答案？單破不立是一種非常有效的辦法。什么是破？怎么去破？破是破執(zhí)著，破除自己內(nèi)心的成見，破除一切無(wú)緣而起的東西，破除一切不清晰的地方。當(dāng)問(wèn)題被不斷地一層一層地剖析下去，答案自然會(huì)浮出水面。

下面我們通過(guò)以下案例來(lái)看一下怎樣單破不立。

有家長(zhǎng)問(wèn)：

孩子現(xiàn)在讀高二，成績(jī)很不理想，眼看就要上高三了，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)跟不上，就想和孩子商量，問(wèn)孩子需不需要復(fù)讀高二。但心里又有兩個(gè)問(wèn)題擔(dān)心和孩子溝通不好會(huì)引起結(jié)果不好，所以想請(qǐng)教唐老師：1.如果孩子不愿意重讀高二，家長(zhǎng)該怎樣和孩子交流。2.如果孩子愿意，家長(zhǎng)又該怎樣和孩子交流。

唐老師解答：

這位家長(zhǎng)問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，回答這兩個(gè)問(wèn)題,我只需要提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題就行了，這就是我們的單破不立。這位家長(zhǎng)只需要看到我提的這個(gè)問(wèn)題去思考,就可以得到她的答案。大家思考，我提什么問(wèn)題，這位家長(zhǎng)只需要思考，就可以得出答案來(lái)了。

家長(zhǎng)回應(yīng)：

家長(zhǎng)一:“孩子會(huì)跟你說(shuō)真心話嗎？”

家長(zhǎng)二:“問(wèn)題是自己現(xiàn)在先有成見了?！?/span>

家長(zhǎng)三:“好好溝通孩子是怎么想的，你認(rèn)為復(fù)讀有用嗎？”

家長(zhǎng)四:“孩子成績(jī)哪里不好了，孩子覺(jué)得自己的成績(jī)?cè)趺礃?？?/span>

家長(zhǎng)五:“復(fù)讀高二是孩子的想法嗎？”

家長(zhǎng)六:“孩子的好是什么？”

……

我們先來(lái)分析一下這位家長(zhǎng)的問(wèn)題。這位家長(zhǎng)的話里是帶著自己的成見的，但是她一直在隱約地、左右搖擺地說(shuō)話，也就是說(shuō)她是不清晰自己的問(wèn)題的。

這個(gè)里面要單破不立提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是，什么是她說(shuō)的交流？什么是交流？這是我們做單破不立可以破的一個(gè)點(diǎn)。

“如果孩子不愿意重讀高二，家長(zhǎng)該怎么和孩子交流？”

什么叫交流？其實(shí)在這個(gè)問(wèn)題里，家長(zhǎng)說(shuō)的交流是“我怎么能夠說(shuō)服他，讓他重讀”。

“第二，如果孩子愿意，家長(zhǎng)又該怎么和孩子交流？”這個(gè)交流是什么意思？是如果孩子愿意復(fù)讀，我該怎么幫孩子復(fù)讀更好？

家長(zhǎng)在這兩個(gè)問(wèn)題中同用了“交流”這個(gè)詞，但是她自己對(duì)“交流”的認(rèn)識(shí)是左右搖擺、不清晰的。

這個(gè)問(wèn)題核心要解決的一點(diǎn)是，復(fù)讀高二就一定解決孩子的問(wèn)題嗎？家長(zhǎng)確實(shí)清楚孩子問(wèn)題的原因在哪里嗎？如果不是，復(fù)讀高二再出問(wèn)題怎么辦？如果他還跟不上怎么辦？所以，其實(shí)這個(gè)孩子要做的是一個(gè)學(xué)習(xí)能力的診斷，他的學(xué)習(xí)能力是不是能夠跟上現(xiàn)在他學(xué)習(xí)的內(nèi)容的難度？也就是他的學(xué)習(xí)能力能夠勝任現(xiàn)在這個(gè)難度、這個(gè)量的學(xué)習(xí)嗎？還有一點(diǎn)要注意的是，孩子的功課落下多少了？復(fù)讀高二，那么高一的知識(shí)落下了嗎？初中的有沒(méi)有落下？如果說(shuō)高一到初中都沒(méi)有落下，只是高二落下了，那么回到高二重讀也許是好的。但是還有一個(gè)問(wèn)題就是，一般高二在我們的理解上要比高一的內(nèi)容相對(duì)更難、更多、學(xué)得更快，以孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)能力，重讀能不能勝任高二的更難、更多、更快的學(xué)習(xí)狀況？他能勝任嗎？如果能勝任，也許會(huì)行，如果不能勝任，那么復(fù)讀高二就是在碰運(yùn)氣。

所以真正解決問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的復(fù)讀不復(fù)讀，而是幫孩子把學(xué)習(xí)能力提高，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，一旦到了這種程度，是復(fù)讀還是不復(fù)讀都是非常簡(jiǎn)單的事情。所以這個(gè)問(wèn)題的本身不在于是否復(fù)讀，也不在于孩子想不想復(fù)讀你怎么跟他交流，而在于幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力，讓孩子對(duì)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)下去有足夠的信心。當(dāng)他有信心的時(shí)候，如果以前落下的多，那么也許需要復(fù)讀來(lái)把以前落下的補(bǔ)過(guò)來(lái)，如果落下的不多，就可以直接補(bǔ)一補(bǔ)繼續(xù)讀高三。

怎么提高孩子的學(xué)習(xí)能力？培養(yǎng)認(rèn)真的能力。按照我們博客上的語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)習(xí)十步法和各種三步法操作，只要他按這些方法操作，做到了就可以提升學(xué)習(xí)能力。

（本文根據(jù)平等思維教育基地唐曾磊老師家庭幸福之道網(wǎng)絡(luò)課程錄音整理）

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