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唐曾磊:接納，是隨順孩子正向的做法

親子教育

2016-01-20 36131

接納，是隨順孩子正向的做法

平等思維教育基地

有家長問題：

唐老師，您好！我的兒子今年高一，原來沒來基地上課之前我家的電腦是有密碼的，暑假上了夏令營回來，我就把電腦的密碼給兒子了。因為是在暑假，他每天玩電腦我還不是十分緊張，可是開學以后兒子的狀態(tài)還是這樣，這次國慶節(jié)在家也是玩了七天。

今天是兒子學校第一次質(zhì)檢，這兩天用很少的時間寫完作業(yè)以后就玩游戲，看到兒子在玩游戲我就問他， “已經(jīng)是高一的學生了，如果天天這樣玩的話學習的時間怎么保證？ ”兒子說“作業(yè)不多。”（但是我了解到的情況是學校的作業(yè)并不少）跟兒子談作業(yè)他就會說“不用你操心，我知道該怎么做。”

原來中午都是要休息一會的，可是國慶節(jié)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)兒子中午也開始玩上了。今天中午我看到他在玩游戲就提醒他要休息一下，他嘴里不停地說“馬上、馬上。” 可是一直都沒有離開電腦。吃飯的時候我問兒子“為什么最近這樣密集地玩游戲呢？”他跟我說“是因為最近網(wǎng)上的活動特別優(yōu)惠，不占能量可以隨便玩。”我又問“這個活動什么時候能結(jié)束呢？”他說“ 不知道，反正現(xiàn)在就搞活動，多合適啊，所以我才這樣呢！”我聽了以后就不知道該怎么回答兒子了。

我該怎么做才能讓兒子即開心又能減少玩電腦的時間呢？請唐老師指導。

唐老師解答：

“我該怎么做才能讓兒子即開心又能減少玩電腦的時間呢？”這句話之前叫做結(jié)果不好，第二步，“怨我 ”。

首先，我問一下各位家長，唐老師有沒有教各位家長一直讓孩子玩游戲玩下去？

家長回應：

家長一：沒有。

家長二：沒有。

家長三：沒有。

唐老師：好?，F(xiàn)在各位家長們一塊幫助這位家長想一想為什么怨他？

家長回應：

家長一：“玩，也是有規(guī)則的。”

家長二：“沒有跟孩子制定玩游戲的制度。”

家長三：“接納不是縱容。”

家長四：“玩前沒和兒子商量好游戲?！?/span>

家長五：“沒有和孩子商量好玩的時間。”

家長六：“沒有商量好。”

家長七：“限定時間玩?！?/span>

家長八：“沒有和孩子商量好怎么玩和學?！?/span>

唐老師：這位家長帶孩子回去以后，以為要接納，就放縱孩子那么玩，而孩子一但玩上了癮要改變就很難了。你這是放縱， “縱” 完了以后再往回收就難了，我們從來不去放縱孩子的，我們要“隨順而轉(zhuǎn)”，您只是 “順”，而沒有“轉(zhuǎn)” ，所以怨您。

其實問題不在孩子，而是家長沒有好好學平等思維，沒有去做“隨順而轉(zhuǎn)”。上完課以后就不管了，孩子愛怎么玩怎么玩吧——就是因為這種放縱的態(tài)度導致孩子現(xiàn)在一發(fā)而不可收拾。各位家長大家同意嗎？

家長回應：

家長一：“同意?！?/span>

家長二：“同意?！?/span>

家長三：“同意?！?/span>

家長四：“家長只是沒有學會接納。”

家長五：“ 接納是為了隨順正向的?！?/span>

唐老師：如果家長沒有學會接納，咱們的平等思維跟沒學會差不多。學平等思維第一就是要學接納的，但是接納是縱容嗎？是讓孩子想做什么就做什么嗎？接納不是這個，這個叫縱容，或者是叫放縱。

這位家長，為什么我說您沒學好平等思維？我們整個和諧溝通三步驟實際上就是一個“隨順而轉(zhuǎn)”的過程，您只做了“順”而沒做到“轉(zhuǎn)” 。所以您接下來要做的工作就是跟孩子商量，幫助孩子得到他應該得到的更好的東西、正向的東西，就像這位家長說的“ 接納是為了隨順正向的”，在前面很多家長都提了怎么做，您可以按照這些建議做。
孩子的脾性當中有兩方面，一是負向的，二是正向的。比如說一個孩子同時想學習好又玩好，我們應該隨順什么？到最后要幫助孩子達成什么？要幫孩子達成因?qū)W習好而得到好成績，因好成績而得到開心。不應該隨順孩子天天玩，想怎么玩怎么玩，因為這么做到最后會是一個不好的結(jié)果，大家要記住這一點。