有家長問：    

唐老師您好，孩子的狀態(tài)在好轉(zhuǎn)，前一陣子只上課不做作業(yè)，回來就打游戲。昨天答應(yīng)我會交數(shù)學(xué)作業(yè)，我問了數(shù)學(xué)老師，老師說“沒交作業(yè)?！?/span>我請老師問問是否是孩子忘了交作業(yè)，老師和孩子溝通了。

回來我問孩子“為什么答應(yīng)交作業(yè)卻沒有交？”孩子說“11道題我僅會做2道怎么交？”然后告訴我老師跟他談了，他跟老師說“現(xiàn)在學(xué)的東西，將來有多少能用上呢？”老師是博士畢業(yè)，在不少觀念上認(rèn)同孩子，說到底是年輕人有共同語言，我心里偷著樂，暗暗夸老師接納做得好。

我的問題是，是跟兒子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)總會有用，還是不理他？只管幫孩子學(xué)會？

 

唐老師解答：

    這位家長，您先學(xué)接納吧，您看孩子11道題會做2題了，在這里我沒有看到您任何地鼓勵。我們可以看到“前一陣子只上課不做作業(yè)”，孩子應(yīng)該是有一段時(shí)間不交作業(yè)了，現(xiàn)在他答應(yīng)交作業(yè)這已經(jīng)是非常了不得的事情了！但是這里沒見到您給孩子任何鼓勵，并且您還去查孩子為什么沒交，還要讓老師跟他溝通。

這位家長我提示您，您這是比較幸運(yùn)的，碰上一個年輕的、能夠認(rèn)同孩子的老師。如果您碰上一個不認(rèn)同孩子、批評孩子的老師，孩子也許就再也不交作業(yè)了。

    這位家長，您第一句話提到“孩子的狀態(tài)在好轉(zhuǎn)”，表示孩子在進(jìn)步了，您沒有鼓勵；孩子說要交作業(yè)了，您也沒有鼓勵；孩子11道題會做2道了，您還是沒有鼓勵。所以這位家長，您的接納沒有做好。您應(yīng)該好好學(xué)習(xí)溝通（和諧溝通三步驟，接納、理解、建議），溝通不好，想幫到孩子就很難。

成為自己的光，點(diǎn)亮別人！  

 
 掃一掃二維碼，關(guān)注平等教育微信，200元電子優(yōu)惠卡等您拿！！