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唐曾磊:孩子有了進(jìn)步，家長該如何鼓勵(lì)？

親子教育

2016-01-20 13143

孩子有了進(jìn)步，家長該如何鼓勵(lì)？

平等思維教育基地

有家長問：

唐老師您好，我分析了孩子兩次英語考試的單選題，來基地學(xué)習(xí)之前15道題只做對了5道，在基地學(xué)習(xí)后做對了9道，我告訴了基地吳老師讓她打電話表揚(yáng)一下孩子。我也想鼓勵(lì)他，可是怎么鼓勵(lì)，具體到哪一點(diǎn)？

我知道他的進(jìn)步是因?yàn)樵诨貜氐着硕ㄕZ從句這個(gè)知識點(diǎn)，但回到學(xué)校后他并沒有操作基地的方法，我該怎么鼓勵(lì)他，讓他操作基地的學(xué)習(xí)方法？

唐老師解答：
這位家長，您心里不欣賞孩子。您覺得不知道怎么鼓勵(lì)他，是因?yàn)?/span>您心里不欣賞孩子。孩子在明顯地進(jìn)步，但您不欣賞他，所以您就說不出鼓勵(lì)的話來。

從做對5道題到做對9道題這個(gè)進(jìn)步是很明顯的，粗粗地說，孩子做對的題目翻了一番，但是您對這個(gè)進(jìn)步不夠滿意，當(dāng)然您也說了是不滿意他后來沒繼續(xù)操作基地的方法。

鼓勵(lì)，是去鼓勵(lì)正因，什么是正因？孩子從做對5道題到做對9道，正因是什么？您把這個(gè)正因拿出來進(jìn)行鼓勵(lì)就行了，正因一定是動(dòng)作。大家來說一下這里的正因是什么。

家長回應(yīng)：

家長A：掌握了知識點(diǎn)。

唐老師：這是結(jié)果。

家長B：方法用對了。

唐老師：籠統(tǒng)。

家長C：在基地學(xué)習(xí)時(shí)用了基地的方法。

唐老師：這個(gè)可以，但是還不夠。

家長D：弄懂一個(gè)點(diǎn)，努力不夠。

家長E：操作基地的方法，弄懂了知識點(diǎn)——定語從句。

唐老師：說得非常好。“操作基地的方法，弄懂了知識點(diǎn)——定語從句”這句話就是正因。大家看一下“弄懂了定語從句”這是一個(gè)結(jié)果，怎么弄懂？“操作基地的方法”這是因。

“弄懂了知識點(diǎn)——定語從句”，這既是操作基地的方法后得到的“果”，又是后邊孩子進(jìn)步的“因”。我們鼓勵(lì)的時(shí)候把這一點(diǎn)要明確表達(dá)出來。孩子通過操作基地的方法，弄懂了定語從句這個(gè)知識點(diǎn)，就是因?yàn)檫@么做了就從做對5道題目，提高到做對10道了，那我們接下來怎么辦？是不是再通過基地的方法弄透更多的知識點(diǎn)呢？這就是鼓勵(lì)，大家好好弄明白。

剛才很多家長說的都沒有到位很籠統(tǒng)，沒到正因上。“用基地的方法”是因，“弄透了”是果，然后“用基地方法把定語從句這個(gè)知識點(diǎn)弄透了”是孩子“從做對5道題目到做對9道題目”的正因，家長要鼓勵(lì)這個(gè)。

（本文整理自平等思維唐曾磊老師平等教育家庭幸福之道網(wǎng)絡(luò)課程）

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