孔澤霖同學(xué)是一名來自河北徐水縣的初一男生，在2012年曾參加基地的認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班，現(xiàn)在一直在基地上模塊課。

    澤霖是一個(gè)非常活潑的小男孩，跟誰都能玩到一塊去，他很愛看書，并能從中總結(jié)出一些道理來，還經(jīng)常教大家玩一些有意思的東西。參加認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班時(shí)，澤霖針對自己經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)的問題還自創(chuàng)了一個(gè)“孔氏檢查法”。在認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班學(xué)習(xí)了短短的兩天時(shí)間，澤霖同學(xué)題目做對的幾率從70%提高到了90%！

    在認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班中澤霖同學(xué)找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，澤霖媽媽也找到了自己全新的“心視點(diǎn)”——要改變孩子首先改變自己，不管孩子做什么都說好，先跟孩子站同一立場。接下來就是給孩子力量，當(dāng)他感覺到自己本身就有力量，讓他感到自己是被愛的，這是我首先要做到的也是我必須要做到的！

以下是認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班期間，孔澤霖同學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)視頻：

認(rèn)真能力訓(xùn)練精品小班結(jié)束后，澤霖繼續(xù)跟著基地老師上模塊課。通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，澤霖的學(xué)習(xí)成績在漸漸提升，學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)也有了明顯的進(jìn)步。

【知識(shí)構(gòu)架的建立】

在英語學(xué)習(xí)方面，澤霖同學(xué)原來遇到會(huì)的題目，不去認(rèn)真審題就馬上以最快的速度完成，總是憑借自己腦子里的記憶去做題，當(dāng)題目與他的記憶內(nèi)容有小差距的時(shí)候，就容易出錯(cuò)。在做錯(cuò)誤分析時(shí)，他不能明確錯(cuò)誤原因是什么。這時(shí)候王歡老師就開始帶著他分析題目里面含有的基礎(chǔ)知識(shí)，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系。

現(xiàn)在，澤霖做題時(shí)開始有意識(shí)地去深入分析題目中所含的知識(shí)點(diǎn)，逐漸建立知識(shí)的架構(gòu)，而不是憑記憶里的內(nèi)容去做題了，做題的正確率有了顯著提升。

【學(xué)習(xí)自信的增強(qiáng)】

之前上課在談到知識(shí)點(diǎn)時(shí)，澤霖回答問題總是有不確定的口氣，老師就鼓勵(lì)他：“無論什么時(shí)候，你所表達(dá)出的話就是你的理解和想法，堅(jiān)定地說出來就好，擺脫那種不確定的口氣。”

澤霖現(xiàn)在上課回答問題時(shí)，不確定的口氣逐漸減少，有時(shí)回答問題聲音很大呢！

【學(xué)習(xí)積極性的增加】

以前完成了英語作業(yè)或者操作了十步法，都是媽媽拍圖片發(fā)給老師，現(xiàn)在絕大多數(shù)是澤霖自己主動(dòng)把作業(yè)拍成圖片用自己的QQ發(fā)給老師，學(xué)習(xí)很主動(dòng)。

【輕松做對應(yīng)用題】

    在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，澤霖以前最怕的就是列方程解應(yīng)用題。他性格比較活潑，讀題很快，所以往往找不出題目的等量關(guān)系，從而也列不出方程來解。根據(jù)他的情況，趙普莊老師提出了兩點(diǎn)：

第一，停在當(dāng)下，知道當(dāng)前是在做什么。
    第二，知道做什么并按照要求做。

具體來說，就是兩個(gè)操作：審題和題目解答。審題就是知道在做什么，題目解答就是怎么去做。在這個(gè)過程中，老師先讓他慢下來，做扎實(shí)這些基本的操作，對于解決應(yīng)用題是非常有效的。

    現(xiàn)在，無論是上課還是在平時(shí)的作業(yè)中，澤霖的應(yīng)用題再也沒有出過錯(cuò)了。

 

    教育就像種樹。無論多么高大的樹，都是從豆芽菜一樣的嫩芽長大的。如果人們著急，去拔苗助長，或者對嫩芽不加愛護(hù)，這嫩芽會(huì)輕易地被揪斷或干死。

孩子能力的提高也是如此，一開始只是一點(diǎn)進(jìn)步，家長要去發(fā)現(xiàn)孩子身上優(yōu)秀的嫩芽，并通過愛和智慧來滋潤護(hù)養(yǎng)、耐心呵護(hù)澆灌，進(jìn)步的嫩芽就會(huì)長成參天大樹。

以下是孔澤霖媽媽寫的一段感想：

今天寫些東西，一方面鼓勵(lì)自己一下，一方面讓更多的家長見證我們的進(jìn)步。

先說說澤霖的進(jìn)步吧，他是一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，自己還說“唐老師說過，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?！?/span>

上初一了，科目多了、作業(yè)重了、題目難了，但是澤霖每天都很高興地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)還蹦著、跳著、唱著去睡覺，一副很滿足、很享受的樣子。

 數(shù)學(xué)和以前相比所學(xué)內(nèi)容深了、難了，這時(shí)他說：“媽媽，趕快給我買些習(xí)題，我要每天做?！闭f實(shí)話，聽到這句話我很感動(dòng)，以前澤霖一遇到難題就發(fā)怵，更不用說再做多余的題了。

現(xiàn)在學(xué)的是一元一次方程應(yīng)用題，新的概念，他有點(diǎn)摸不到頭緒，找不到解題的方法。我就從網(wǎng)上幫他找了些題。中午吃完飯，澤霖連一口氣都沒歇就說：“我做道題?！弊隽艘坏?，對了，做第二道時(shí)被難住了，便說：“我晚上回來再繼續(xù)做。”澤霖的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了。

剛開學(xué)的時(shí)候，澤霖的數(shù)學(xué)作業(yè)本上是又勾又抹，粘了又寫，寫了又粘，一塌糊涂。現(xiàn)在的作業(yè)寫得工工整整，每個(gè)字都很清晰，我看了感覺非常欣慰。

上周語文背古詩《三峽》，這首詩挺難的，澤霖頭天晚上已經(jīng)背熟了，但是早上一起來他說：“我再背一遍吧?！蔽艺f：“不用了，已經(jīng)很好了。“澤霖說：“不，人有遺忘定律，我再背一遍?！?/span>頭天晚上的英語聽寫了單詞，有2個(gè)不熟的，澤霖背完語文又主動(dòng)復(fù)習(xí)了英語單詞。做完這些，澤霖幽默地說：“啊，遺忘定律沒定到我！”

澤霖的英語成績從剛開始的80分到現(xiàn)在的97，每次都在進(jìn)步，他對自己充滿了信心！

澤霖有一個(gè)成績比他好的同桌，每次考試和寫作業(yè)他都要和這個(gè)同桌比，“他哪科超過了我多少分，不行，我要超過他！他今天比我早完成作業(yè)，不行，我明天一定比他寫得快！”要知道，澤霖以前都是和成績不如他的同學(xué)比的，現(xiàn)在澤霖在學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心了。

在我心中一直有個(gè)堅(jiān)定的信念——澤霖一定會(huì)越來越進(jìn)步的！我現(xiàn)在要做的就是問自己：“今天鼓勵(lì)孩子了嗎？”因?yàn)槲抑篮⒆拥膭?dòng)力和信心來自媽媽的鼓勵(lì)。在孩子沮喪失望時(shí)，我會(huì)告訴孩子“一切都已經(jīng)過去了，我們要做的是從以前的事情中找到能讓我們今后進(jìn)步的地方，我們?nèi)プ?/span>到。”

我要讓孩子生活在正能量的包圍中，讓孩子的生活充滿希望！

我們祝賀孔澤霖同學(xué)通過自己的努力取得的進(jìn)步，也衷心祝福孔澤霖一家越來越和睦、幸福！