彼得圣吉說：“企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人才的競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭”

顯然，“學(xué)習(xí)的能力”已成為當今時代企業(yè)運營效率提升及持續(xù)盈利的關(guān)鍵能力，但事實證明“外訓(xùn)”很難解決企業(yè)內(nèi)部的問題，從眾多企業(yè)紛紛建立“商學(xué)院”的這一現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)真正行之有效的培訓(xùn)應(yīng)該由企業(yè)自己的“講師”來做，讓管理者真正做到以教導(dǎo)替代管理。

問題是，管理者如何化經(jīng)驗為“課程”？讓經(jīng)驗資產(chǎn)永不流失！

因此，《微演說·TTT“新”法》因需而生······

 TTT“新”法

   內(nèi)訓(xùn)師從課程設(shè)計到課程講授的系統(tǒng)方法

【課程收獲】

 1、如何分析團隊不足      2、如何設(shè)定課程主題      3、如何制定課程大綱

       4、如何提煉課程亮點      5、如何裁剪課程素材      6、如何突破上臺恐懼    

      7、如何激發(fā)學(xué)員興趣      8、如何執(zhí)行問答互動      9、如何應(yīng)對現(xiàn)場突發(fā)    

【授課模式】四位一體

50%的干貨分享+30%的落地演練+20%的個案點評+模板導(dǎo)航

【課程大綱】

 理念篇——認識講師（從管理者到教導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變）

      一、師者的三大職責

1、傳道             2、授業(yè)             3、解惑

       二、師者的三大思維

 1、付出思維     2、內(nèi)向思維     3、成長思維

       三、說服學(xué)員的三大著力點

1、品格             2、專業(yè)              3、全力

   內(nèi)容篇——成為講師（從說話者的授課者的能力突破）

       一、團隊能力分析

                  1、他的崗位成果是什么？  

                  2、達成成果所需要的能力是什么？

                  3、他當下的能力是什么？

      二、課程內(nèi)容設(shè)計

                 1、課程主題設(shè)計     2、課程大綱設(shè)計       3、課程素材裁剪

                 4、課程亮點提煉     5、授課模式確定       6、課程物資準備

                7、課前調(diào)研與課后反饋管理

      三、課程授課實操

                1、突破上臺恐懼      2、正確使用“三言”   3、有效應(yīng)對突發(fā)

            結(jié)尾篇——成就講師（從講師到大師的蛻變）

             成為大師的核力按鈕