兒子還對我說，有的同學(xué)上課時(shí)，總愛在下面嘰嘰咕咕地說話，影響課堂秩序。別的老師遇到這種現(xiàn)象，多數(shù)會大聲制止?？赏趵蠋焻s采取另一種做法，她請講話的同學(xué)站起來念一段課文，或是說一段小故事，幾次下來，同樣的“將功補(bǔ)過”，巧妙地糾正了這位同學(xué)愛在課上說小話的缺點(diǎn)，輕松地維護(hù)了課堂秩序。據(jù)我兒子說，在王老師擔(dān)任班主任期間，所有曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)都沒有寫過檢討書。

　　雖然，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生寫檢討書，比起舊教育制度下打手板的“懲戒尺”要文明得多，但如果凡事不問青紅皂白，隨意地把寫“檢討書”作為“殺手锏”來懲罰學(xué)生，就有失偏頗了。