兒子還對我說,有的同學上課時,總愛在下面嘰嘰咕咕地說話,影響課堂秩序。別的老師遇到這種現(xiàn)象,多數(shù)會大聲制止??赏趵蠋焻s采取另一種做法,她請講話的同學站起來念一段課文,或是說一段小故事,幾次下來,同樣的“將功補過”,巧妙地糾正了這位同學愛在課上說小話的缺點,輕松地維護了課堂秩序。據(jù)我兒子說,在王老師擔任班主任期間,所有曾經(jīng)犯錯誤的同學都沒有寫過檢討書。
雖然,讓犯錯誤的學生寫檢討書,比起舊教育制度下打手板的“懲戒尺”要文明得多,但如果凡事不問青紅皂白,隨意地把寫“檢討書”作為“殺手锏”來懲罰學生,就有失偏頗了。