兒子還對我說，有的同學上課時，總愛在下面嘰嘰咕咕地說話，影響課堂秩序。別的老師遇到這種現(xiàn)象，多數(shù)會大聲制止?？赏趵蠋焻s采取另一種做法，她請講話的同學站起來念一段課文，或是說一段小故事，幾次下來，同樣的“將功補過”，巧妙地糾正了這位同學愛在課上說小話的缺點，輕松地維護了課堂秩序。據(jù)我兒子說，在王老師擔任班主任期間，所有曾經(jīng)犯錯誤的同學都沒有寫過檢討書。

　　雖然，讓犯錯誤的學生寫檢討書，比起舊教育制度下打手板的“懲戒尺”要文明得多，但如果凡事不問青紅皂白，隨意地把寫“檢討書”作為“殺手锏”來懲罰學生，就有失偏頗了。