在當(dāng)下公眾和媒體紛紛呼吁“嚴(yán)禁教育亂收費(fèi)”、“禁止自由擇校”之際，商界狂人嚴(yán)介和近日卻在其公開(kāi)發(fā)表的署名文章《市場(chǎng)化：中國(guó)教育的唯一出路》中，言辭犀利地指出現(xiàn)行教育體制下中國(guó)教育的種種問(wèn)題，并大膽抨擊“禁止教育亂收費(fèi)”、“禁止自由擇?！笔钦_的廢話(huà)。不僅如此，一向語(yǔ)不驚人死不休的嚴(yán)介和更是提出了“鼓勵(lì)教育亂收費(fèi)”、“允許學(xué)生自由擇?！钡捏@人之語(yǔ)。言論一出，在引起社會(huì)各界一片嘩然的同時(shí)，也引起了人們的關(guān)注與思考。

　　回顧近年來(lái)有關(guān)嚴(yán)禁教育亂收費(fèi)、禁止自由擇校的文件，可謂是三令五申且措詞嚴(yán)厲。隨著國(guó)家的重點(diǎn)治理，學(xué)校在教育亂收費(fèi)和自由擇校的問(wèn)題上，已不再像以前那樣明目張膽。然而，在取得“階段性成效”的背后，隱藏的是學(xué)校在亂收費(fèi)和擇校問(wèn)題上項(xiàng)目更新、方式更隱蔽的“八仙過(guò)海各顯神通”;是主管部門(mén)成為教育亂收費(fèi)、自由擇校的事實(shí)利益分享者，與學(xué)校形成利益鏈條的不爭(zhēng)事實(shí)。

　　在這種大環(huán)境下，學(xué)生家長(zhǎng)一方面對(duì)教育亂收費(fèi)、自由擇校可謂“深?lèi)和唇^”，另一方面在“望子成龍”之心驅(qū)使下，又無(wú)可奈何地繳納各種費(fèi)用、費(fèi)盡心思為孩子擇校，被迫成為了這種現(xiàn)象的“從犯”。致使教育亂收費(fèi)等現(xiàn)狀屢禁不止，依然廣泛存在，甚至在有關(guān)部門(mén)的整治風(fēng)暴中愈演愈烈。

　　面對(duì)如此現(xiàn)狀，嚴(yán)介和主張，讓家長(zhǎng)、學(xué)校雙向選擇，學(xué)生、老師雙向選擇，“鼓勵(lì)亂收費(fèi)”，學(xué)校學(xué)費(fèi)、教師工資都根據(jù)資質(zhì)拉開(kāi)檔次，實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，形成和諧競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面?！熬拖翊笞匀坏纳揭粯佑懈哂械?，像海洋一樣有漲潮有落潮。錯(cuò)落有致，潮起潮落，生命永續(xù)，這就是和諧!”

　　談及教育改革，嚴(yán)介和指出，目前教育改革的重點(diǎn)是必須要經(jīng)歷“亂收費(fèi)”的過(guò)程。鼓勵(lì)“亂收費(fèi)”、允許學(xué)生自由擇校不僅是家長(zhǎng)和學(xué)生權(quán)利的訴求，也是提升教育品質(zhì)、促進(jìn)教育資源流動(dòng)并最終實(shí)現(xiàn)平等、競(jìng)爭(zhēng)與繁榮的有效途徑?！罢缥覀兊慕?jīng)濟(jì)一樣，由過(guò)去‘死水一潭’的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，歷經(jīng)改革開(kāi)放，發(fā)展為如今‘百花齊放’的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。相對(duì)于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是亂了，但亂的越來(lái)越好，人民越來(lái)越幸福，社會(huì)越來(lái)越和諧?！痹趪?yán)介和看來(lái)，發(fā)展教育同樣是這個(gè)道理。

　　“鼓勵(lì)民間資本參與辦教育，能產(chǎn)業(yè)化的，盡最大可能產(chǎn)業(yè)化，不能產(chǎn)業(yè)化的弱勢(shì)群體的教育，由政府包干事業(yè)化?！睂?duì)于如何實(shí)現(xiàn)教育品質(zhì)提升，教育資源有效流動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)教育的平等、競(jìng)爭(zhēng)與繁榮?嚴(yán)介和認(rèn)為打破教育壟斷，實(shí)行全民參與的教育產(chǎn)業(yè)化勢(shì)在必行。

　　可以說(shuō)，目前我國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)人人有學(xué)上的目標(biāo)，然而在“禁止教育亂收費(fèi)”、“禁止自由擇校”的文件三令五申的同時(shí)，是教育亂收費(fèi)、自由擇校之風(fēng)的屢禁不止，這使得我們離人人上好學(xué)還有一定距離。

　　既然如此，嚴(yán)介和所提到的鼓勵(lì)民間資本參與辦教育，鼓勵(lì)“亂收費(fèi)”、允許學(xué)生自由擇校，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，打造品牌與特色，將教育資源的蛋糕做大做強(qiáng)，先實(shí)現(xiàn)部分人有好學(xué)可上，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人人上好學(xué)的目標(biāo)，未嘗不是教育改革的一個(gè)方向。