著名營銷管理專家吳來京老師認為，作為企業(yè)培訓，“實戰(zhàn)才是硬道理”這個觀點，應該說沒有人會懷疑的。因為，有經(jīng)歷才有資歷，有實戰(zhàn)才有效果！然而在這里我們所謂的“實戰(zhàn)”并不是指講師的授課經(jīng)驗與授課技巧（這一點當然是非常重要的），而是指作為企業(yè)講師是否具有相關的工作背景。企業(yè)講師就好比企業(yè)的產(chǎn)品，企業(yè)培訓是否真正有效果，企業(yè)講師的資歷是其中的最核心要素。筆者認為：缺乏工作實踐背景的講師，可能授課也很精彩，但很難有深度，尤其是解答學員個性化的問題時，光靠講師的授課經(jīng)驗與培訓技巧是根本不夠的。

    而衡量一位講師是否“實戰(zhàn)”，筆者認為最關鍵的有兩大指標：一是企業(yè)培訓案例中是否有自己親身經(jīng)歷的；二是企業(yè)講師是否留點時間，鼓勵學員現(xiàn)場提問，并有效解答學員的個性化問題。前者叫真“授業(yè)”，后者叫真“解惑”。

    那么，具有企業(yè)背景的講師都有哪些呢？企業(yè)培訓實戰(zhàn)型講師吳來京認為：一般可以分為以下三大類（醫(yī)療行業(yè)為例）：

   第一類是“學術型”的企業(yè)講師。這類講師學識淵博，醫(yī)學知識相當豐富，甚至在某個學科很有造詣。比如說醫(yī)學院的教授、研究員，以及衛(wèi)生部門的官員等；這類講師可以在醫(yī)療學術研討會、醫(yī)院EMBA課堂上傳授系統(tǒng)的醫(yī)學知識及醫(yī)院管理知識等。

   第二類是“邊緣型”的企業(yè)講師。比如說醫(yī)院管理培訓。如果你是從事藥品或醫(yī)療器械等營銷或管理者，這類講師跟醫(yī)院領導及采購部門打交道很深，對醫(yī)院了解也是比較多的。所以，從這個意義上來說，你也是具有醫(yī)療行業(yè)背景的講師之一。

   第三類是“實戰(zhàn)型”的企業(yè)講師。這類講師曾經(jīng)或現(xiàn)在是企業(yè)高中層經(jīng)營管理者，具有豐富的一線實戰(zhàn)管理經(jīng)驗，實戰(zhàn)性最強，積累了典型的企業(yè)經(jīng)營管理的成功或失敗案例。由于是自己經(jīng)歷過的實踐案例，講師在演繹課程時一定是很有感觸的，容易引起學員的共鳴，這也是各類企業(yè)經(jīng)常邀請行業(yè)內更具價值的培訓講師，真正體現(xiàn)醫(yī)院培訓“實戰(zhàn)才是硬道理”！

       當然，企業(yè)培訓課程中涉及到的服務禮儀、團隊建設、拓展訓練等基礎課程，不一定要具有行業(yè)背景的講師，其他的職業(yè)講師也可能訓練的很好。但吳來京認為，這類型的講師一定要融入到企業(yè)年度培訓課程中，而不是作為單獨課程存在。否則就會像一些企業(yè)領導無奈的感嘆：培訓的時候很激動，回家的時候很感動，工作的時候還是不動。
   
    最后，吳氏金口才創(chuàng)始人吳來京認為，再實戰(zhàn)的行業(yè)講師及課程，要發(fā)揮持續(xù)的培訓效果，還得必須具備三點：一是協(xié)助企業(yè)做好年度培訓計劃；二是培訓課程與管理考核相結合；三是建立學習型的企業(yè)組織。唯有如此，才能真正體現(xiàn)“實戰(zhàn)才是硬道理”的企業(yè)培訓價值。

  （原創(chuàng)作者：吳來京——公眾演進與商學顧問）