培訓執(zhí)行者的培訓管理課程 TMTC-R2——打造優(yōu)秀培訓執(zhí)行者，提升執(zhí)行效率與培訓成果課程背景：隨著企業(yè)培訓工作分工的日益細化，企業(yè)里出現(xiàn)了越來越多的主要負責培訓執(zhí)行的培訓管理人員，他們在培訓中執(zhí)行的成效，直接影響著培訓的效果。本課程圍繞有效提升企業(yè)培訓成效為出發(fā)點，與培訓執(zhí)行者分享角色認知、培訓管理專業(yè)能力提升、培訓管理者綜合素質提升等內容，提升學員的專業(yè)能力與綜合素質，提升培訓執(zhí)行能力與成效，從而有效提升企業(yè)的培訓成效、提高企業(yè)的培訓投資回報率。 培訓目標：1、理解人才培訓的重要作用，強化成為優(yōu)秀培訓執(zhí)行者的決心；2、明確自己的培訓角色，清楚自己所要掌握的素質能力； 3、掌握基礎培訓管理知識、培訓體系運作原理和培訓課程知識；4、掌握學習氛圍建設方法，并能夠結合企業(yè)情況建設學習分享機制；5、掌握培訓效果轉化、診斷與提升的技巧；6、掌握培訓需求調查分析方法，結合企業(yè)業(yè)務情況把握培訓需求；7、掌握年度培訓計劃策劃與執(zhí)行的技巧，有效提升年度培訓成效；8、掌握培訓項目策劃與執(zhí)行的技巧，有效提升項目成效；9、掌握提升個人綜合素質的方法，有效提升個人影響力與競爭力。 培訓時間：三天（可定制）培訓形式：授課＋案例分享＋研討＋演練課程特色：定制課程，通過案例分析、研討、演練以及點評輔導等，現(xiàn)場提升學員的培訓執(zhí)行能力。學員對象：培訓管理人員、直線部門培訓管理人員 第一部分：培訓執(zhí)行者的角色認知一、培訓的作用1、企業(yè)培訓有作用嗎？2、企業(yè)培訓與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展3、企業(yè)培訓與企業(yè)業(yè)績提升4、培訓管理在企業(yè)培訓中的作用5、培訓執(zhí)行者的作用及職業(yè)發(fā)展二、培訓執(zhí)行者的角色認知1、培訓執(zhí)行者的六大角色2、培訓執(zhí)行者的職責3、培訓執(zhí)行者所應具備的素質與能力 第二部分：企業(yè)培訓管理運作原理一、培訓管理基礎知識1、培訓的概念2、培訓分類3、培訓方式及方法4、企業(yè)培訓的一般流程5、企業(yè)培訓的主要工作及目標6、企業(yè)培訓的原則7、企業(yè)生命周期與培訓8、培訓觀念的發(fā)展9、培訓模式的發(fā)展10、培訓管理的發(fā)展趨勢二、培訓體系運作及項目執(zhí)行原理1、培訓體系內容及其運轉原理2、培訓三力及其整合3、課程體系建設4、講師隊伍建設5、培訓項目執(zhí)行模型6、不同人員的培訓管理職責7、培訓體系運作診斷及優(yōu)化研討：公司的培訓體系診斷與優(yōu)化三、培訓課程體系知識1、理解培訓課程知識的重要性2、分析培訓課程的維度3、企業(yè)管理改善工具與課程體系4、不同類別的培訓課程體系知識詳解管理培訓課程體系營銷培訓課程體系生產(chǎn)培訓課程體系個人發(fā)展課程體系四、學習分享氛圍塑造1、為什么要建設學習及分享氛圍2、學習分享氛圍診斷3、學習分享長效機制建設4、培訓過程中的知識管理演練：企業(yè)的學習分享機制設計五、培訓效果轉化、診斷與提升1、培訓效果轉化的目的2、培訓效果……3、重點培訓項目轉化4、培訓效果的診斷5、企業(yè)培訓價值最大化的方法練習：某培訓項目的轉化方案設計 第三部分：培訓執(zhí)行實務一、培訓需求調查與分析1、培訓需求調查概念2、常用培訓需求調查方法3、制定培訓需求調查的內容及程序4、培訓需求調查計劃設計5、培訓需求訪談的要點6、培訓需求分析方法7、年度培訓需求分析要點8、專項培訓需求分析要點9、單項培訓需求分析要點練習：公司**培訓需求調查計劃的制定 分析**培訓需求二、年度培訓計劃策劃與執(zhí)行1、年度培訓規(guī)劃基礎年度培訓規(guī)劃的概念年度培訓計劃的作用及特點制定年度培訓計劃的常見誤區(qū)年度培訓規(guī)劃的核心內容年度培訓規(guī)劃的程序制定年度計劃的核心要點年度培訓計劃科學性檢驗標準2、年度培訓主題3、年度培訓項目設計4、培訓……5、年度培訓實施計劃練習：年度培訓方案的策劃三、培訓項目策劃與執(zhí)行1、培訓項目的策劃培訓項目策劃的內容 影響培訓項目效果的因素 專項培訓項目策劃 單項培訓項目策劃2、培訓項目的執(zhí)行專項培訓項目的執(zhí)行要點單項培訓項目的執(zhí)行要點3、培訓項目運作技巧 項目運作分析 培訓講師及機構選擇 培訓需求調查及分析 培訓前的籌備及渲導 培訓實施 培訓評估總結 訓后內化跟進案例演練：某職業(yè)化提升系統(tǒng)項目的策劃與執(zhí)行 企業(yè)執(zhí)行力系統(tǒng)提升項目的策劃與執(zhí)行 第四部分：培訓執(zhí)行者的綜合素養(yǎng)提升一、培訓執(zhí)行者的自我開發(fā)1、個人自我開發(fā)模型2、培訓執(zhí)行者的六個角色塑造3、培訓執(zhí)行者的職業(yè)化塑造4、培訓執(zhí)行者的綜合素質開發(fā)二、成功者的八心修煉1、八心成就事業(yè)模型2、八心修煉三、培訓執(zhí)行者的八力開發(fā)1、培訓執(zhí)行者的八力模型2、公信力開發(fā)3、學習力開發(fā)4、診斷力開發(fā)演練：某公司的經(jīng)營綜合診斷 某銷售部門的經(jīng)營診斷5、溝通力開發(fā)6、……開發(fā)7、整合力開發(fā)8、執(zhí)行力開發(fā)9、影響力開發(fā)練習：個人影響力診斷與提升計劃 楊天河老師簡介：楊天河老師，工商管理碩士，高級咨詢師、高級培訓師，TMTC系列課程的核心開發(fā)者，擁有六年多的管理咨詢和培訓經(jīng)驗以及五年以上中高層管理經(jīng)驗。專注于核心人才隊伍建設與培訓管理領域的研究與實踐，研發(fā)了十多個相關模型，發(fā)表了超過十萬余字的相關文章。先后為數(shù)百家企業(yè)提供過相關咨詢和培訓服務，獲得客戶的高度評價。若需要相關培訓和咨詢，敬請聯(lián)系楊老師助理莫小姐： 020-85821881 61138639，郵箱：joannamo@139.com。