時(shí)尚禮儀是一種以人為尊、構(gòu)建和諧社會(huì)的系統(tǒng)行為科學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)不懂禮則必失禮，若失禮則無(wú)人理。這是成年人世界里對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，大家通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的禮儀素養(yǎng)。但，教育要從娃娃抓起，讓孩子們從小認(rèn)識(shí)禮儀的重要性以及如何去做，這樣才能整體塑造一個(gè)人的素質(zhì)，成為有涵養(yǎng)的文明人。接下來(lái)，將孩子禮儀教育養(yǎng)成術(shù)分享給大家，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。

1.讓孩子知道什么叫禮貌

當(dāng)看到孩子有不禮貌行為時(shí)，大部分家長(zhǎng)的反應(yīng)是：訓(xùn)斥、批評(píng)，而沒(méi)想過(guò)一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，那就是——孩子根本就不知道禮貌是什么，什么行為是有禮貌的什么行為又是沒(méi)禮貌的。

一個(gè)三歲的男孩在被媽媽多次批評(píng)沒(méi)禮貌之后，問(wèn)媽媽：你老說(shuō)我不懂禮貌，到底什么叫禮貌呀？至此，媽媽才醒悟，一個(gè)剛?cè)龤q的孩子對(duì)于抽象的禮貌是不理解的，因而也無(wú)法要求他有禮貌的行為。要讓孩子懂禮貌有禮儀，第一步當(dāng)然是告訴他什么是禮貌，為什么要講禮貌。

父母有意識(shí)地在不同場(chǎng)合、根據(jù)不同對(duì)象教給他具體的做法。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)要使用“您”，早上主動(dòng)向認(rèn)識(shí)的人問(wèn)好；分別時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；請(qǐng)求別人幫助時(shí)要用“請(qǐng)”；得到幫助后要說(shuō)“謝謝”；對(duì)長(zhǎng)者不能稱呼姓名或叫老頭，而要稱呼“老爺爺”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等；別人工作時(shí)不去打擾；不隨便打斷別人的談話；不任意插嘴；家里來(lái)了客人要有禮貌地回答客人的問(wèn)話；到別人家里不隨意動(dòng)?xùn)|西……               

2.反復(fù)練習(xí)形成良好習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠說(shuō)出來(lái)的，而必須通過(guò)不斷地練習(xí)才能形成。在告訴孩子什么是禮貌之后，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓孩子在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)地去做，習(xí)慣成自然。

比如，每天都要搭乘電梯好幾次上下樓，可以教孩子一走進(jìn)電梯先向開(kāi)電梯的叔叔、阿姨或爺爺奶奶問(wèn)好。別人幫著按了樓層，要說(shuō)謝謝。離開(kāi)電梯時(shí)，要向電梯里的人說(shuō)再見(jiàn)。每天這樣練習(xí)，他自己就會(huì)主動(dòng)地問(wèn)候了。另外，家長(zhǎng)還可以讓孩子去給鄰居送信、水果等，教他如何敲門，怎樣和叔叔、阿姨講話等。

教育孩子尊重長(zhǎng)輩，做父母的應(yīng)以身作則。如果當(dāng)父母的對(duì)長(zhǎng)輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人。

3.及時(shí)制止孩子不禮貌行為

讓孩子明白，你愿意在他對(duì)你有禮貌時(shí)答應(yīng)他的要求，而不喜歡聽(tīng)到他命令你。這當(dāng)中要注意的是，你自己與孩子說(shuō)話，也不要用命令的語(yǔ)氣，因?yàn)?，孩子的模仿力是極強(qiáng)的，父母就是他人生最重要的第一任老師。你應(yīng)該經(jīng)常對(duì)你的孩子說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”，讓他明白禮貌用語(yǔ)是日常交流的一部分。

讓孩子明白，用不禮貌的方式表達(dá)要求，得不到好效果，比如“你從來(lái)不帶我去公園，媽媽壞！”可以教孩子用積極的方式提要求，比如“咱們?nèi)ド痰曩I完?yáng)|西以后能去公園嗎？”隨著孩子語(yǔ)言能力的成熟，他就能用禮貌的方式提出要求了。

如果孩子打你或叫你“大笨蛋”時(shí)，怎么辦？這時(shí)候，家長(zhǎng)最重要的是保持平靜，然后堅(jiān)決地告訴他這樣做是錯(cuò)的。然后，還要告訴他用正確的方式表達(dá)自己的要求。

如果孩子在超市或商場(chǎng)大哭大鬧，非要買一件東西，你想盡辦法也哄不住他，怎么辦？這時(shí)要心平氣和但堅(jiān)決地把孩子帶出超市。找一個(gè)較安靜的地方，把他放在一邊，你看看報(bào)紙，等他安靜下來(lái)。這時(shí)，可以平靜地對(duì)孩子說(shuō)：說(shuō)好了今天不能再買玩具了，今天來(lái)買菜。然后帶他回到超市里。這樣，孩子就明白，自己哭鬧是沒(méi)用的。          

4.表?yè)P(yáng)孩子的禮貌行為要具體

“鼓勵(lì)”應(yīng)該貫穿于教養(yǎng)孩子的全過(guò)程。對(duì)那些已養(yǎng)成壞習(xí)慣的孩子，表?yè)P(yáng)就更為重要。家長(zhǎng)應(yīng)留心孩子的行為，盡可能地鼓勵(lì)他偶然的禮貌行為。

不過(guò)，要讓孩子明白你為什么表?yè)P(yáng)他。你應(yīng)該在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，具體說(shuō)明你表?yè)P(yáng)他的原因。家長(zhǎng)們往往只說(shuō)“好孩子！”“真不錯(cuò)！”實(shí)際上，應(yīng)該具體地說(shuō)：“你剛才要糖吃的時(shí)候說(shuō)了‘請(qǐng)！’，真是個(gè)好孩子！”或者“你剛才排隊(duì)等其他小朋友領(lǐng)完冰淇淋才自己領(lǐng)，做得真不錯(cuò)！”你的表?yè)P(yáng)要具體明確，這樣孩子才知道自己的好表現(xiàn)會(huì)得到你的肯定和鼓勵(lì)，應(yīng)該堅(jiān)持下去。

5.孩子禮儀教育補(bǔ)救措施

對(duì)那些沒(méi)有禮貌的孩子，可以通過(guò)提高他的情緒管理與溝通的能力，來(lái)達(dá)到有禮貌的目的。因?yàn)?，孩子不懂“禮貌”的原因，有時(shí)并不是他不想去做，而是常管不住自己，或者他的表達(dá)有些問(wèn)題，詞不達(dá)意，導(dǎo)致了沒(méi)有禮貌的行為。加上現(xiàn)在的孩子太過(guò)自我，情緒管理與溝通能讓孩子不僅了解自己，也能了解別人。

6.父母以身作則最重要

想讓兩三歲的孩子舉止有禮貌，就像從石頭里擠出水來(lái)那么難。原因在于，這個(gè)時(shí)候的孩子語(yǔ)言能力還在發(fā)育中，通常情況下，孩子很可能根本不聽(tīng)你的話。

不過(guò)，無(wú)論什么時(shí)候，父母的以身作則永遠(yuǎn)是最重要的。潛移默化中，教孩子要懂得禮貌，即便他一時(shí)不理解“尊敬”、“謙讓”等概念的確切含義，但只要父母每天都用尊敬、謙讓的態(tài)度對(duì)待別人，孩子就會(huì)注意進(jìn)行模仿，這些都是孩子今后形成良好家教的基礎(chǔ)。

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