《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升體驗(yàn)式培訓(xùn)》 --韋駿宇老師主講 【課程對(duì)象】： 【課程時(shí)間】：實(shí)戰(zhàn)版4天，濃縮版2天 【關(guān)于執(zhí)行力】： 執(zhí)行力，即員工根據(jù)上級(jí)指示按時(shí)、按量、按質(zhì)完成任務(wù)的能力。執(zhí)行力就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。然而，現(xiàn)實(shí)工作中，企業(yè)提升執(zhí)行力卻面臨眾多障礙：有令不行、有行無(wú)果、有禁不止等都是團(tuán)體執(zhí)行力低下的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)，輕則導(dǎo)致企業(yè)運(yùn)作效率低下、資源浪費(fèi)，配合度低，協(xié)調(diào)難度大，橫向溝通困難，重則形成本位主義思想，人浮于事，導(dǎo)致許多活動(dòng)無(wú)法完成，不僅減少企業(yè)利潤(rùn)，也威脅企業(yè)生存。因此，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，就要從根本上幫助員工學(xué)習(xí)掌握?qǐng)?zhí)行的習(xí)慣、執(zhí)行的技能，做到認(rèn)真第一、聰明第二，持之以恒，打造企業(yè)的執(zhí)行力文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力。 【關(guān)于體驗(yàn)式培訓(xùn)】： 體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于上世紀(jì)四十年代，在國(guó)外已有數(shù)十年歷史，直到二十世紀(jì)九十年代引入中國(guó)。 體驗(yàn)式培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)的課堂講授式培訓(xùn)，而是致力于以戶外活動(dòng)為載體，以學(xué)員親身參與為核心，以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽為重點(diǎn)，學(xué)與練、講與玩相結(jié)合，使學(xué)員獲得豐富的感受。 體驗(yàn)式培訓(xùn)集學(xué)習(xí)、戶外運(yùn)動(dòng)、體育競(jìng)賽為一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性、參與性，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W員潛力，尋找自身工作的差距。體驗(yàn)式培訓(xùn)包括許多不同的項(xiàng)目，可針對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的行動(dòng)，肢體上的挑戰(zhàn)、游戲、仿真練習(xí)、組織練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)分享等，可形成有組織的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)。在體驗(yàn)式培訓(xùn)中，可將學(xué)員由傳統(tǒng)的被動(dòng)聆聽，調(diào)整到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)，從而提升士氣、引導(dǎo)良好習(xí)慣的形成。 【課程目標(biāo)】：  提高團(tuán)隊(duì)在困難條件下分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如何有效地組織、指揮、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在有限的時(shí)間內(nèi)完成分配的任務(wù)并達(dá)到既定目標(biāo)；  提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和核心競(jìng)爭(zhēng)力；  培養(yǎng)學(xué)員之間的相互信任，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)個(gè)體的工作對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率的重要性；  提高團(tuán)隊(duì)成員的自信心以及挑戰(zhàn)困難的勇氣和自信心。  將有限的企業(yè)資源優(yōu)化配置并充分利用。 【課程大綱】： 時(shí)間 培訓(xùn)內(nèi)容 目的 第一天上午  課堂導(dǎo)入、組建團(tuán)隊(duì)、宣傳游戲規(guī)則  體驗(yàn)式項(xiàng)目：萬(wàn)里長(zhǎng)城  小組總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享  體驗(yàn)式項(xiàng)目：合力運(yùn)球  小組總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享 培養(yǎng)學(xué)員之間的相互信任，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)個(gè)體的工作對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)效率的重要性； 第一天下午  執(zhí)行力提升要求一：將服從訓(xùn)練成習(xí)慣  言行一致：服從不是停留在口頭  案例：個(gè)人意見服從集體決定  企業(yè)不需要唯唯是諾的員工 提升學(xué)員的服從性，解決思想障礙；增強(qiáng)對(duì)制度剛性和“火爐法則”的認(rèn)識(shí) 第一天晚上  篝火晚會(huì)、燒烤 活躍氣氛，豐富生活 第二天上午  體驗(yàn)式項(xiàng)目：水上魔缸  小組總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享 提高團(tuán)隊(duì)在困難條件下分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的執(zhí)行能力 第二天下午  執(zhí)行力提升要求二：決不懼怕失敗  商戰(zhàn)中沒(méi)有“常勝將軍”  案例：從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)斗力是打出來(lái)的  允許失敗的企業(yè)文化  永不言棄  堅(jiān)韌的品質(zhì)  少說(shuō)多做的理由  沒(méi)有不可能  案例：如何將“不可能”變成可能？  用“逆向思維”提升執(zhí)行效率 培養(yǎng)不怕失敗的執(zhí)行力習(xí)慣，以及在困難條件下達(dá)成目標(biāo)的能力； 提高團(tuán)隊(duì)成員的自信心以及挑戰(zhàn)困難的勇氣和自信心。 第二天晚上  體驗(yàn)式項(xiàng)目：趣味足球 提升參與性，男女學(xué)員、有無(wú)足球比賽經(jīng)驗(yàn)者均可參與 第三天上午  體驗(yàn)式項(xiàng)目：盲人密碼  小組總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享  公布競(jìng)賽成績(jī)、頒發(fā)獎(jiǎng)品 檢驗(yàn)和提升團(tuán)隊(duì)管理者的組織、指揮、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力，以及分配時(shí)間和人員、任務(wù)的能力 第三天下午  執(zhí)行力提升要求三：從小事做起  大事做不了、小事不愿做的員工  案例：從北京奧運(yùn)看待小事  從“勿以善小而不為”得到的啟示  細(xì)節(jié)決定成敗  案例：十分鐘的悲劇  企業(yè)管理從精放型到精細(xì)化  從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手容易忽視的細(xì)節(jié)處開始  決不留用沒(méi)有榮譽(yù)感的員工 提升執(zhí)行的習(xí)慣養(yǎng)成，以及在執(zhí)行過(guò)程中對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)的把握 【課程要求】 1. 患有嚴(yán)重的心臟疾病、高血壓、哮喘、癲癇病等易突發(fā)性疾病者請(qǐng)勿參與本培訓(xùn)； 2. 請(qǐng)穿著較為休閑的長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲類服裝，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，禁止穿西裝、裙裝、高跟鞋； 3. 所有學(xué)員參訓(xùn)前，須先修剪個(gè)人指甲、趾甲，避免活動(dòng)中劃傷隊(duì)友或自己； 4. 體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)學(xué)員的體力消耗較大，培訓(xùn)當(dāng)天身體不適者可提前向老師或領(lǐng)隊(duì)說(shuō)明，避免病情加重。 課程結(jié)束： 一、 重點(diǎn)知識(shí)回顧 二、 互動(dòng)：?jiǎn)柵c答 三、 學(xué)員：學(xué)習(xí)總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃 四、 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：頒獎(jiǎng) 五、 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)：總結(jié)發(fā)言 六、 合影：集體合影