管理人員職業(yè)化培訓(xùn) 講師：譚小芳 管理人員職業(yè)化培訓(xùn)課程有哪些？ 管理人員職業(yè)化培訓(xùn)講師有哪些？ 管理人員職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)專家哪位最權(quán)威？ 管理人員職業(yè)化方面的培訓(xùn)講師哪里找？ 國內(nèi)最知名的管理人員職業(yè)化培訓(xùn)專家是哪位？ 歡迎進(jìn)入著名管理人員職業(yè)化專家譚小芳老師課程《管理人員職業(yè)化培訓(xùn)》！ 培訓(xùn)時(shí)間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 課程推薦： 主要特點(diǎn)：詳細(xì)闡述管理人員職業(yè)化培訓(xùn)的操作精髓 案例指導(dǎo)：分析管理人員職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典案例 案例訓(xùn)練：掌握管理人員職業(yè)化的技能提升方法 行動(dòng)建議：管理人員職業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí) 提升建議：引爆管理人員職業(yè)化潛力培訓(xùn)的行動(dòng)方案 培訓(xùn)背景：管理者“更專業(yè)、更敬業(yè)、更愛業(yè)、更樂業(yè)”，自動(dòng)自發(fā)地為企業(yè)增值；企業(yè)得到的不只是基本合格的人“才”，更是優(yōu)秀卓越的人“財(cái)”，用100%的人“財(cái)”創(chuàng)造1000%的利潤！ ——?dú)g迎進(jìn)入著名企管專家譚小芳老師的《管理人員職業(yè)化培訓(xùn)》課程！ 培訓(xùn)大綱： 譚小芳老師的《管理人員職業(yè)化培訓(xùn)》課程內(nèi)容如下： 一.什么是管理人員的職業(yè)化 ——MBA就是職業(yè)經(jīng)理人嗎？ ——職業(yè)經(jīng)理人是培訓(xùn)出來的嗎？ ——職業(yè)禮儀、職業(yè)道德與職業(yè)化 ——案例討論：高才云集的宏康公司為何管理混亂？ ——管理行為的規(guī)范化是職業(yè)化的本質(zhì) ——職業(yè)化建設(shè)的“駕車悖論” 二.職業(yè)化管理者的職業(yè)精神與品質(zhì) ——職業(yè)精神決定職業(yè)成就 ——管理者最重要的八大職業(yè)品質(zhì) ——管理者的四種角色意識(shí) ——案例分享：空降兵與元老之間的對(duì)立 三.管理者工作決策的行為規(guī)范 ——工作決策的基本方法 ——對(duì)工作決策的結(jié)果負(fù)責(zé) ——工作決策規(guī)范的關(guān)鍵控制點(diǎn) ——工作決策的禁忌 ——學(xué)員演練：制定一份讓全體成員滿意的旅游計(jì)劃 四.計(jì)劃與績效管理的行為規(guī)范 ——工作計(jì)劃的主要方法 ——計(jì)劃管理的職業(yè)行為規(guī)范重點(diǎn) ——100%的執(zhí)行原則 ——績效管理的行為規(guī)范重點(diǎn) 五.授權(quán)與工作委派的行為規(guī)范 ——授權(quán)不當(dāng)導(dǎo)致的后果 ——工作委派的職業(yè)規(guī)范關(guān)鍵 ——工作監(jiān)督與控制重點(diǎn) ——案例討論：誰應(yīng)該為53萬元的損失負(fù)責(zé)？ 六.會(huì)議管理的行為規(guī)范 ——作為會(huì)議組織者的行為規(guī)范 ——作為會(huì)議參加者的行為規(guī)范 ——會(huì)議中的時(shí)間管理規(guī)范與方法 七.管理者的情緒控制 ——情商的高低與職業(yè)化的程度 ——面對(duì)憤怒的處理 ——面對(duì)挫折的處理 ——面對(duì)不滿的處理 ——案例討論：如何抑制老張的憤怒？ ——要情緒還是要目標(biāo) ——情緒控制的禁忌 八.帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)行為規(guī)范 ——只有完美的團(tuán)隊(duì)沒有完美的個(gè)人 ——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要方法和步驟 ——如何發(fā)揮管理者在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力 ——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的職業(yè)行為禁忌 ——頭腦風(fēng)暴：哪些因素導(dǎo)致管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)失??？ 九.培養(yǎng)與輔導(dǎo)員工的行為規(guī)范 ——在職培訓(xùn)輔導(dǎo)（OJT）員工的方法 ——培養(yǎng)與輔導(dǎo)員工的關(guān)鍵點(diǎn) ——培養(yǎng)與輔導(dǎo)員工的職業(yè)禁忌 ——案例辯論：員工總是沒長進(jìn)的責(zé)任與對(duì)策？ 十.突發(fā)事件管理的行為規(guī)范 ——對(duì)突發(fā)事件的預(yù)見性 ——突發(fā)事件處理的行為準(zhǔn)則 ——突發(fā)事件處理的關(guān)鍵點(diǎn) 十一.公司管理隊(duì)伍職業(yè)化之旅 ——建立職業(yè)化管理者的行為習(xí)慣 ——從個(gè)體的職業(yè)化到管理團(tuán)隊(duì)的職業(yè)化 ——管理者的職業(yè)化與企業(yè)文化建設(shè) ——以管理隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)構(gòu)建企業(yè)的競爭力 管理人員職業(yè)化培訓(xùn)總結(jié) 備注：管理人員職業(yè)化培訓(xùn)為企業(yè)及管理者提供管理人員職業(yè)化培訓(xùn)診斷咨詢項(xiàng)目。包括管理人員職業(yè)化公開課、管理人員職業(yè)化內(nèi)訓(xùn)、管理人員職業(yè)化講師外派、管理人員職業(yè)化調(diào)研與咨詢等最完備的一攬子的管理人員職業(yè)化解決方案。譚小芳老師的管理人員職業(yè)化課程大綱可根據(jù)客戶需求量身定制！