電視的畫(huà)面是一群衣冠鮮亮的成功人士在爭(zhēng)論“男孩危機(jī)：如何打造男子漢”的話題。吸引了李忠陽(yáng)目光的嘉賓，是上海市第八中學(xué)的校長(zhǎng)盧起升。

這個(gè)小眼睛中年人把手指聚成一撮，一邊擺動(dòng)，一邊談著自己的構(gòu)想：他計(jì)劃在市八中招收兩個(gè)男生實(shí)驗(yàn)班，“在尊重男生之思維發(fā)展的規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上”，把他們培養(yǎng)成“浩然正氣、樂(lè)學(xué)善思”的男生。

他在節(jié)目中顯得有些孤立。其他嘉賓有的并不認(rèn)同“男生危機(jī)”的提法，更多人則壓根兒不認(rèn)為“男子中學(xué)”能夠解決問(wèn)題。只有來(lái)自臺(tái)灣的心理學(xué)博士張怡筠微笑著說(shuō)：“現(xiàn)況是，所有人都是男女混班，為什么不在這樣的氛圍當(dāng)中，給一個(gè)男子獨(dú)班的實(shí)驗(yàn)氛圍試試看？”

兩年后的現(xiàn)在，雖然“男生班”還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)高考的檢驗(yàn)，但校長(zhǎng)盧起升已隱約見(jiàn)到了最終那份實(shí)驗(yàn)報(bào)告可能有的模樣。

 “我們習(xí)慣的這種課堂形式更加適合女生；而對(duì)男生固有的一些特質(zhì)，它是沒(méi)有辦法去發(fā)揮的”

看完節(jié)目，李忠陽(yáng)選擇了“給自己的人生冒一次險(xiǎn)”，報(bào)考上海八中男生班。與他作出相同選擇并最終通過(guò)學(xué)校面試的，還有其他60多個(gè)男孩，他們?nèi)胄r(shí)的平均成績(jī)，要比區(qū)平均分低一點(diǎn)，但是高于學(xué)校其他班。

 也正是在他們?nèi)雽W(xué)的這一年，上海社會(huì)科學(xué)院城市與人口發(fā)展研究所副所長(zhǎng)周海旺通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海的學(xué)生，從小學(xué)三年級(jí)到初中三年級(jí)，在每一個(gè)科目上幾乎都是女生的成績(jī)高于男生。在這個(gè)城市的名牌高中里，女生的比例同樣遠(yuǎn)超男生，更有八成以上市實(shí)驗(yàn)性示范高中學(xué)生會(huì)主席是女性。

 “男孩危機(jī)”這個(gè)話題被人們熱切地議論著。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉與趙霞、李文道兩位兒童心理學(xué)博士在2010年寫(xiě)過(guò)一本名為《拯救男孩》的書(shū)，呼吁人們關(guān)注應(yīng)試教育對(duì)男生的束縛。在孫云曉的微博上，類似的呼吁持續(xù)至今，他曾撰寫(xiě)過(guò)93本教育方面的著作，但令他如此熱忱的問(wèn)題并不多。

而李文道作為2012年那期電視節(jié)目的嘉賓之一，曾在現(xiàn)場(chǎng)斷言：“如果按照現(xiàn)在的教育，20年以后會(huì)怎樣呢？我估計(jì)到20年以后，女性在企業(yè)管理或是官員群體中，占的比例會(huì)越來(lái)越高，具體高到多少？我不敢預(yù)測(cè)?！?

入學(xué)不久，李忠陽(yáng)就意識(shí)到了自己所在班級(jí)的特殊。作為班長(zhǎng)，他在參加一次學(xué)校的班長(zhǎng)會(huì)議時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己“掉入了粉紅色的海洋”——粉紅色是市八中女生校服的顏色。

2011年，上海市教委的一位官員到上海八中調(diào)研，把一個(gè)問(wèn)題拋給了盧起升：上海能不能辦所男校？

 致力于教育領(lǐng)域第三方咨詢與教育大數(shù)據(jù)研究的上海思來(lái)氏信息咨詢有限公司，現(xiàn)在每隔兩個(gè)月會(huì)給上海市八中遞交“課堂觀摩報(bào)告”與“高中男生學(xué)習(xí)特質(zhì)與思維特質(zhì)研究報(bào)告”。

 該公司研究主管奚曉昕用謹(jǐn)慎的語(yǔ)言描述著他所理解的“男生危機(jī)”：“有很多的國(guó)際報(bào)告都顯示出，在學(xué)校里，女生的平均成績(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生。現(xiàn)有的研究結(jié)論差不多指向了一點(diǎn)：我們習(xí)慣的這種課堂形式更加適合女生；而對(duì)男生固有的一些特質(zhì)，比如好勝、質(zhì)疑、有沖勁，它是沒(méi)有辦法去發(fā)揮的?！?

 “另一方面，目前主流的評(píng)價(jià)體系，是以學(xué)業(yè)成績(jī)作為主要參考標(biāo)準(zhǔn)的，這種情況下，男生的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)不出來(lái)?！?

 但把男生聚到一起接受教育是否就是解決問(wèn)題的辦法呢？在每個(gè)班級(jí)配備一男一女兩位班主任、各科教師都挑骨干擔(dān)任的情況下，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，盧起升得到的是一份意想不到的答卷：某一門(mén)主課的月考，成績(jī)排在最后一名的，恰好是個(gè)男生班。

  男生班最可貴的，是終于可以體會(huì)站在優(yōu)秀的女生陰影之外的世界

已經(jīng)招收了兩屆學(xué)生的上海市八中男生班，依然是中國(guó)當(dāng)下僅有的全是男生的班級(jí)。在它創(chuàng)辦一周年時(shí)，一家媒體去采訪，拍下了教室里垃圾桶旁的一張告示，上面用斗大的字寫(xiě)著“吾非籃筐，勿投?。。　?/span>

遭殃的遠(yuǎn)不止垃圾桶，男生班桌椅的壽命要比別的班短一點(diǎn)兒，門(mén)板也要比別的班級(jí)更坑坑洼洼。除此之外，盧起升現(xiàn)在已經(jīng)能哈哈大笑著回憶，剛剛開(kāi)始那會(huì)兒，“男生班的窗戶玻璃差不多每個(gè)禮拜都會(huì)被打破一次”。當(dāng)他為第一次月考中倒數(shù)第一的成績(jī)找到男生班任課老師時(shí)，也收獲了一肚子苦水：男孩不守紀(jì)律、做題目敷衍了事、沖動(dòng)起來(lái)隨時(shí)跟老師抬杠……

 盧起升是在跟自己上大學(xué)的兒子交流之后領(lǐng)悟過(guò)來(lái)的：“這就是男生。老爸你還不知道嗎？我就是這樣成長(zhǎng)的”。

奚曉昕曾為上海一所小學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)一堂以自學(xué)為主的實(shí)驗(yàn)課。讓任課教師完全沒(méi)想到的是，因?yàn)椴皇苁`，班里不受待見(jiàn)的“皮大王”男生發(fā)揮最好，而成績(jī)一直很好的一位“乖寶寶”式的女孩則沒(méi)有得到好成績(jī)。他猜想，這件事之后，老師們也許會(huì)意識(shí)到“現(xiàn)在的課堂形式可能對(duì)男生是不公平的”。

  他曾在一份報(bào)告中將男生班的上課情況與普通班作過(guò)比較。內(nèi)容相同的一堂英語(yǔ)課，在普通班，男生插嘴4次，說(shuō)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與俗語(yǔ)兩次，女生沒(méi)有這種不守規(guī)則行為；而在男生班，插嘴次數(shù)是9次，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與俗語(yǔ)出現(xiàn)了4次。這堂英語(yǔ)課上的某5分鐘里，男生班中抽樣觀察的6名男生平均每人變換了8.5次坐姿，另外，還有平均38.83次小幅度的身體扭動(dòng)。

 他們給校方的建議是：“男生不愿意遵守規(guī)則，課上喜歡按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)或記憶……男生不喜歡安安靜靜地坐著，如果課程能夠滿足他們?cè)诟鼘掗煹慕淌液透倬惺沫h(huán)境下進(jìn)行，他們的創(chuàng)造思維將會(huì)最大限度地被激活?！?

對(duì)李忠陽(yáng)來(lái)說(shuō)，男生班最可貴的，是他終于可以體會(huì)站在優(yōu)秀的女生陰影之外的世界：“如果是在普通的班級(jí)里，我們辦活動(dòng)、上課什么的，肯定會(huì)跟著女生的節(jié)奏來(lái)。在男生班里我們才有更多機(jī)會(huì)去嘗試當(dāng)學(xué)生干部、上課自由發(fā)言、發(fā)展男孩的興趣?！?

 “男生質(zhì)疑、好勝，更容易快速形成團(tuán)體。在上課時(shí)，女生跟著老師的節(jié)奏走，而男生喜歡跟著自己的節(jié)奏走，比起記憶知識(shí)點(diǎn)，他們對(duì)參與體驗(yàn)、完成任務(wù)更有熱忱?！比缃?，奚曉昕對(duì)男生的特點(diǎn)已經(jīng)非常了解。市八中在普通班和男生班都嘗試用“分組競(jìng)爭(zhēng)”的策略去激起班里良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，結(jié)果男生班的學(xué)生們非常投入，你追我趕，普通班則幾乎看不出效果。

針對(duì)窗戶玻璃常常被打破的狀況，老師們想出了“讓男生參與體驗(yàn)”的點(diǎn)子，派學(xué)生幫著補(bǔ)窗戶。領(lǐng)會(huì)過(guò)了修補(bǔ)的辛勞，男孩們就“手下留情”多了。

 “手下一留情，男孩就變成男人了”，盧起升看在眼里，樂(lè)在心里。

如果要說(shuō)有什么遺憾的話，大約就是哪怕成績(jī)?cè)俸玫哪泻?，偶爾還是會(huì)希望班里有女生一起學(xué)習(xí)

當(dāng)老師們觀察著學(xué)生時(shí)，男孩們也在觀察老師。

男生班學(xué)生吳一凡升入了高二后，漸漸品出味道來(lái)：校長(zhǎng)有時(shí)候是有意讓學(xué)生自己去嘗試、去犯錯(cuò)；當(dāng)然，作為一個(gè)男子漢，最終還得自己去背起責(zé)任。

 “我們要求老師布置更多的化學(xué)作業(yè)——是的你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，是‘更多’的化學(xué)作業(yè)；我們要求做更難的題目；我們還能要求老師講課的時(shí)候調(diào)整速度?！?

  盡管并不輕松，但他覺(jué)得，學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)變得容易了，因?yàn)橹鲃?dòng)權(quán)在自己手里。

在最近的一次全區(qū)統(tǒng)考中，男生班的成績(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)超全區(qū)平均分。但到了這個(gè)時(shí)候，盧起升覺(jué)得，“成績(jī)好像也不是最重要的了”。

“男生班的孩子和普通班的孩子會(huì)有不同。”盧起升總結(jié)，“他們熱情，也成熟——他們很會(huì)安排自己的時(shí)間，自我的控制和規(guī)劃能力比普通班男孩強(qiáng)，因?yàn)樗麌L試過(guò)錯(cuò)誤；而且因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多，他們很大氣，視野寬廣。”

李忠陽(yáng)喜歡學(xué)校的“四項(xiàng)課程”。這是以“數(shù)字達(dá)人”、“差異理解”、“野外生存”“偶像生成”為主題的四門(mén)課，他在這里能學(xué)到社交禮儀、急救常識(shí)，還在老師的鼓勵(lì)下讀馬克思的《資本論》。

 如果不是當(dāng)初報(bào)考了男生班，李忠陽(yáng)猜想自己的生活一定會(huì)“少掉很多有意義的事情”。

 一直關(guān)注“拯救男孩”的孫云曉覺(jué)得，上海八中的意義就在于，教育要以人為本，尊重差異就是其應(yīng)有之義：“充分考慮到了男生的需要，它的好是必然的。”

但他同時(shí)也感嘆這種嘗試之難：“這種改革，對(duì)學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)都有巨大的沖擊?！?

 根據(jù)每?jī)蓚€(gè)月一次的報(bào)告，盧起升不斷調(diào)整著課程的設(shè)置乃至任課老師?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他一個(gè)勁兒地感謝有關(guān)部門(mén)的包容與支持，因?yàn)椤斑@種改變不是短時(shí)間內(nèi)能有效果的”。

似乎很少有人注意到，兩年之前，當(dāng)他籌備這個(gè)男子班級(jí)時(shí)，最多跟媒體提及的特色是“四項(xiàng)課程”。

這些為“增強(qiáng)男子氣概”設(shè)置課程的效果還是與目標(biāo)有距離；反倒是在教學(xué)策略上調(diào)整后學(xué)生呈現(xiàn)的積極熱情的面貌，讓他感到驚喜。

特殊的性格與情境令男生班成了聯(lián)系遠(yuǎn)比一般班級(jí)緊密的團(tuán)體。在奚曉昕的印象里，男生班的師生關(guān)系很像“軍訓(xùn)場(chǎng)上的教官與學(xué)員”。學(xué)生之間充滿了競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也培養(yǎng)出類似兄弟一般的感情。吳一凡難忘的是一次軍訓(xùn)，為了抗議教官對(duì)同學(xué)的懲罰，全班所有同學(xué)頂著40攝氏度的高溫和那位同學(xué)一起繞著操場(chǎng)跑圈。

如果要說(shuō)有什么遺憾的話，大約就是哪怕成績(jī)?cè)俸玫哪泻?，偶爾還是會(huì)希望班里有女生一起學(xué)習(xí)。

“這就像陳奕迅的一句歌詞，”吳一凡很有辯證思維地解釋說(shuō)，“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛(ài)的都有恃無(wú)恐?！?