教育是企業(yè)發(fā)展的“百年大計(jì)”

『教育是百年大計(jì)』，咱們中國(guó)有5000年的歷史，每一刻的歷史，都是藉由教育所演變而來(lái)的。甚至我們?cè)谛〉臅r(shí)候，不管食、衣、住、行、育、樂(lè)各方面，小至生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大至學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界，無(wú)時(shí)無(wú)刻不分白天、晝夜，不管天災(zāi)、地變，我們都需要借著教育來(lái)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、成長(zhǎng)、分享、交流…..等等?？上攵?，"教育”真的！跟所有的人、事、時(shí)、地、物都有息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。

企業(yè)的成長(zhǎng)、拓展、成敗，也都要靠著教育來(lái)提升、茁壯，一個(gè)健全的企業(yè)，必定有著其重要的制度來(lái)管理；管理不分高低階層，同樣需借著教育來(lái)訓(xùn)練。好的企業(yè)一定有著自己好的教育制度來(lái)作訓(xùn)練，什么樣的企業(yè)就有適合自己需要的教育計(jì)劃；有了教育的計(jì)劃，就會(huì)排定訓(xùn)練的課程。訓(xùn)練的成果，完全決定在企業(yè)是否真正了解自己的教育計(jì)劃，是否適合、是否正確、周詳，訓(xùn)練是否落實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，因此好的、正確專(zhuān)業(yè)的教育，所訓(xùn)練出來(lái)的成果，是可預(yù)期、可以掌握的。

教育與訓(xùn)練是不同的兩個(gè)科目，但二者又有息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，”教育”一般大部分都以靜態(tài)為主，上課的地點(diǎn)都以室內(nèi)居多，而且不分年齡、性別，多數(shù)的人都可以同一時(shí)間一起學(xué)習(xí)，就好像在學(xué)校里上課一樣，簡(jiǎn)單輕松，更可以利用紙筆來(lái)紀(jì)錄學(xué)習(xí)心得；所以一般的企業(yè)或公司，不管規(guī)模大小，都采用此種教育模式，簡(jiǎn)單、費(fèi)用低、時(shí)間短、好掌控。另外一種就是"訓(xùn)練"，訓(xùn)練課程又分為靜態(tài)、動(dòng)態(tài)二種，其中又分生理、心理兩方面，所謂「靜態(tài)」就是企業(yè)的工作必須操作，用人員或機(jī)器，如人員運(yùn)作或生產(chǎn)在線的機(jī)器運(yùn)作；這些運(yùn)作之前，都需不斷不停訓(xùn)練人員熟練機(jī)器后，方可站上生產(chǎn)線正式操作；否則損壞機(jī)器、人員傷亡、生產(chǎn)線停頓、交不出貨等等，所造成的重大損失，不得不慎。但有些企業(yè)或公司，就不只要靜態(tài)訓(xùn)練更須動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，如業(yè)務(wù)、外務(wù)單位，人力、技術(shù)單位，專(zhuān)業(yè)、特殊單位等等，都更需動(dòng)態(tài)來(lái)訓(xùn)練人員；使人員能反應(yīng)靈敏、隨時(shí)都處在最佳狀態(tài)，利用訓(xùn)練使人員，達(dá)到事半功倍，不斷提升公司及企業(yè)的業(yè)績(jī)量、生產(chǎn)量；進(jìn)而獲利無(wú)限和拓展企業(yè)及公司的版圖，進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)。

訓(xùn)練分為生理與心理二方面，簡(jiǎn)單的方面屬于"生理"，因?yàn)槿说纳泶笾孪嗤檬?、腳或五官的靈敏度來(lái)作訓(xùn)練，使生產(chǎn)線與機(jī)器能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到預(yù)定的速度和成果，故此種訓(xùn)練較為簡(jiǎn)單，只要不斷的操作至熟練就能達(dá)到成果。但第二方面較為困難，就是屬于”心理”方面，公司或企業(yè)的人員，不管新進(jìn)或資深的人員，心理所想的未必與公司企業(yè)相同；所以更需利用心理的訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到人員對(duì)公司企業(yè)及自我的信心、忠誠(chéng)、努力、堅(jiān)持、用心、負(fù)責(zé)、、、等等的態(tài)度，這種訓(xùn)練也是很多企業(yè)或公司愿意花大筆訓(xùn)練費(fèi)用，來(lái)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練師，甚至有經(jīng)驗(yàn)、口碑的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)劃、安排時(shí)間、設(shè)計(jì)課程；讓公司或企業(yè)的人員達(dá)到公司或企業(yè)的目標(biāo)，此種訓(xùn)練也非一般的主管或高階領(lǐng)導(dǎo)人能夠勝任，因此種訓(xùn)練有其專(zhuān)業(yè)性、獨(dú)特性，就算是由公司內(nèi)部主管或高階領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)執(zhí)行，會(huì)礙于主管、領(lǐng)導(dǎo)人跟內(nèi)部人員太過(guò)于熟識(shí)，沒(méi)有神秘感而讓訓(xùn)練成果不如預(yù)期，甚至流于形式，不夠?qū)I(yè)、認(rèn)真、落實(shí)的去執(zhí)行；因此有制度或注重員工訓(xùn)練的公司或企業(yè)；都有編排教育訓(xùn)練的預(yù)算，于年度或考核作為員工考績(jī)、評(píng)比、資歷晉升的標(biāo)準(zhǔn)。

尤其，是公司或企業(yè)的主管或高階領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)于自我成長(zhǎng)的訓(xùn)練課程，都是不斷、不停的在學(xué)習(xí)；哪怕是自己花費(fèi)訓(xùn)練費(fèi)用，去選擇適合自己的訓(xùn)練課程或機(jī)構(gòu)來(lái)報(bào)名參加；利用不斷的訓(xùn)練，使自己在職場(chǎng)和工作崗位，更有競(jìng)爭(zhēng)力、領(lǐng)導(dǎo)力、說(shuō)服力、執(zhí)行力，接受高收入、高效率、高水平的人生挑戰(zhàn)。

因此，教育與訓(xùn)練對(duì)個(gè)人或企業(yè)都是相當(dāng)重要，更是不可分割的。利用一個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明教育與訓(xùn)練，跟公司企業(yè)與個(gè)人的結(jié)合，就像火車(chē)的鐵軌一樣，兩條漫長(zhǎng)的軌道，一條是教育軌，一條是訓(xùn)練軌，而中間的一塊一塊枕木就是員工；上面的火車(chē)就如同公司企業(yè)一般，所以，有良好專(zhuān)業(yè)、有效的教育跟訓(xùn)練；就能把員工緊密結(jié)合在一起，讓上面的火車(chē)(公司或企業(yè))開(kāi)起來(lái)及乘客都有著舒適的感覺(jué)，更使火車(chē)能夠快速、安全的抵達(dá)目的地，真的！如此扎實(shí)的關(guān)系，不管目的地(目標(biāo))有多遠(yuǎn)，我們相信都能順利、平安、快樂(lè)的抵達(dá)。