《學(xué)習(xí)之旅》冠軍學(xué)習(xí)超級(jí)3X卡 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.設(shè)定藍(lán)圖，2.制定YTGS迎頭趕上教育方案，3.并進(jìn)行性輔導(dǎo)及進(jìn)展性評(píng)估 《學(xué)習(xí)之旅》主動(dòng)學(xué)習(xí)案例： 《學(xué)習(xí)之旅》芊芊（化名）××，女，8歲半。某重點(diǎn)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。父親是一名文藝工作者，母親是一名普通職員。家里的經(jīng)濟(jì)狀況較好。早在上學(xué)之前，父親就為孩子選定了專長(zhǎng)培養(yǎng)教師，想讓孩子長(zhǎng)大后成為一名鋼琴演奏家。上學(xué)后孩子的專長(zhǎng)培養(yǎng)有增無(wú)減。每星期對(duì)孩子進(jìn)行鋼琴個(gè)別輔導(dǎo)3—4次．有時(shí)為了完成訓(xùn)練計(jì)劃，孩子要彈琴?gòu)椀酵砩?1點(diǎn)鐘，第二天早上照常上課。彈琴過(guò)程中，如果孩子彈累了好出差錯(cuò)，或者因興趣減退不想練琴，父親便以體罰進(jìn)行“矯正”，甚至認(rèn)為“此招甚靈，一行就管用”。長(zhǎng)此以往，孩子的專長(zhǎng)培養(yǎng)見(jiàn)一些成效，基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)卻受到很大影響。語(yǔ)文成績(jī)平平，數(shù)學(xué)考試多次不及格。孩子上課時(shí)好發(fā)困，做作業(yè)時(shí)也常趴在桌上打盹兒，整天有氣無(wú)力的樣子，體質(zhì)較差。母親為此而感到擔(dān)憂。 案例分析： 芊芊的學(xué)習(xí)問(wèn)題主要是家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)偏頗所致。家長(zhǎng)渴望孩子將來(lái)有一技之長(zhǎng)．能在樂(lè)壇展露才華，從小即為其選定指導(dǎo)教師進(jìn)行專門(mén)培養(yǎng)，這種“望子成龍”的心情是可以理解的，但從科學(xué)的家教觀上來(lái)看卻有一定的片面性。孩子正處在基礎(chǔ)教育的入門(mén)階段，各門(mén)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)對(duì)他以后的成才至關(guān)重要。如果孩子的培養(yǎng)本末倒置，將專長(zhǎng)訓(xùn)練放在突出位置，基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重沖擊，在讀、寫(xiě)、算等基本知識(shí)技能明顯欠缺的情況下，很難想象他將來(lái)可以成為一名有造詣的音樂(lè)家。因此．在小學(xué)階段一定要重視基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)．妥善處理好基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)與專長(zhǎng)培養(yǎng)的關(guān)系。要在保證孩子基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的前提下．適當(dāng)安排專長(zhǎng)培養(yǎng)。這個(gè)問(wèn)題若解決不好，僅僅憑借家長(zhǎng)的權(quán)威迫使孩子按自己的意志發(fā)展，這樣不僅會(huì)和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)沖突，影響孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的心理擾亂，甚至有可能釀成心理疾病。從芊芊目前的身心狀況來(lái)看，他已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)度疲勞的征兆，若不及時(shí)采取措施加以控制，可能會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。針對(duì)上述情況，一方面應(yīng)向家長(zhǎng)講明上述道理，另一方面還就孩子基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與課外專長(zhǎng)培養(yǎng)的合理安排問(wèn)題提出了具體指導(dǎo)意見(jiàn)。最后告誡家長(zhǎng)：無(wú)論指導(dǎo)孩子學(xué)什么，都應(yīng)講究方法、態(tài)度；傳統(tǒng)的棍棒式教育不應(yīng)在現(xiàn)代的家庭中繼續(xù)，新一代家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在家教觀和教養(yǎng)方式方面來(lái)一場(chǎng)變革。 大腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一把需被點(diǎn)燃的火把 成功必須要行動(dòng)，行動(dòng)需要理論來(lái)支持。如果將思想化為行動(dòng)， 需要從理解自己做起。只有真正知道要往何處去的人，才能發(fā)揮自主的精神， 奮力前進(jìn)！《學(xué)習(xí)之旅》承諾：在階段課時(shí)評(píng)估后未完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，贈(zèng)送該階段課時(shí)直至完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為止。