王朋舉,王朋舉講師,王朋舉聯(lián)系方式,王朋舉培訓師-【中華講師網(wǎng)】
生產(chǎn)現(xiàn)場系統(tǒng)管理專家
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王朋舉:精益班組管理
2016-01-20 27800
對象
一線班組長
目的
班組長、工段長是企業(yè)組織中直接帶兵打仗的人,公司戰(zhàn)略目標和方針的落實者,班組長的理念和管理素質(zhì)直接關系到所轄班組區(qū)域的戰(zhàn)斗力和團隊素質(zhì)。班組
內(nèi)容
課程大綱: 1、課程導入 現(xiàn)場管理的現(xiàn)狀和特點 現(xiàn)場管理的發(fā)展趨勢 現(xiàn)場管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位 學員熱身,建立學習小組 2、現(xiàn)場管理者的自我管理(3H) 現(xiàn)場管理的問題和本課程的關系 現(xiàn)場管理者的問題 什么是管理 管理的五大職能 現(xiàn)場管理者的角色 現(xiàn)場管理者的兩種典型的錯誤角色意識 崗位的五個基本問題 現(xiàn)場管理者的行動指南: 3、失敗與成功的現(xiàn)場管理者 4、一流的現(xiàn)場執(zhí)行力(4H) 現(xiàn)場與管理 生產(chǎn)活動的要義      生產(chǎn)活動的六大目標 生產(chǎn)現(xiàn)場六項管理的基本概念 作業(yè)/品質(zhì)管理 設備管理/安全管理 成本和效率管理 一流現(xiàn)場管理的方法和工具 員工心目中一流的現(xiàn)場管理者 何謂一流的現(xiàn)場 5、現(xiàn)場人員領導和工作教導(3H) 人員領導的核心理念 人員管理:情境領導模型 情境領導在現(xiàn)場管理中的應用 現(xiàn)場領導風格的案例 下屬的成熟度與現(xiàn)場領導風格 何時需要進行員工教導 如何確保教導成果 工作教導容易出現(xiàn)的問題 工作教導的四階段法 作業(yè)指導書的編制要點 工作教導的相關資源 總結(jié) 6、團隊關系與現(xiàn)場溝通(4H) 良好工作關系的基本原則 如何表揚下屬 如何批評下屬 建立良好的工作關系 管理者積極和消極的態(tài)度帶來的不同結(jié)果 發(fā)生人際問題的原因 性格區(qū)分原則 四種基本性格及現(xiàn)場人際關系處理 現(xiàn)場溝通的目標 現(xiàn)場溝通的錯誤觀念 換位思考 如何達成成功溝通 反饋的四項基本原則 如何給下屬反饋 下達/接受任務的流程 向上溝通的技巧 現(xiàn)場激勵的基本形式 現(xiàn)場激勵黃金法則
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