《大學(xué)生精英情商集訓(xùn)營(yíng)》

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一品九型情商系列《大學(xué)生精英情商集訓(xùn)營(yíng)》課程大綱

　　 “九型人格，是一門(mén)可以在兩、三天學(xué)習(xí)中把握大學(xué)心理專業(yè)三、四年與人打交道的工具。”——全球九型人格鼻祖 海倫。帕爾默

     一品九型情商系列《大學(xué)生精英情商集訓(xùn)營(yíng)》由美國(guó)九型人格全球?qū)W會(huì)海倫帕爾默EPTP國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師、中國(guó)移動(dòng)12年市場(chǎng)部、人力資源部經(jīng)理、心理學(xué)、工商管理碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、《中堅(jiān)力量》作者劉一品老師，歷經(jīng)六年，積累上市公司十幾年中層干部經(jīng)驗(yàn)，融入性格分析的最尖端技術(shù)——九型人格，為大學(xué)生精英量身打造的九型情商系列課程。

一、《大學(xué)生精英情商集訓(xùn)營(yíng)》：

1、什么是九型人格？

    “九型人格”發(fā)源于距今2000多年前，據(jù)說(shuō)流傳于中東蘇菲教，和當(dāng)時(shí)東方的易經(jīng)、八卦一樣，被用來(lái)占卜人未來(lái)的命數(shù)走向，曾經(jīng)一度被尊稱為西方人性的圣經(jīng)。

    這門(mén)學(xué)派以口述學(xué)派代代相傳，直到上世紀(jì)70年代末，美國(guó)斯坦佛大學(xué)海倫帕爾默教授將九型人格形成理論歸納體系，系統(tǒng)地奠定了現(xiàn)代九型人格的基礎(chǔ)，此后的數(shù)十年時(shí)間里，美國(guó)哈佛商學(xué)院等重點(diǎn)高校紛紛將九型人格納入MBA教育的核心課程，既有利于大學(xué)生自我認(rèn)知的深度探索，更能夠在未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃、情商感恩訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)合伙人招募等方面形成無(wú)可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力！到如今，全球500強(qiáng)的絕大多數(shù)企業(yè)都將九型人格納入到企業(yè)的員工招聘、人才調(diào)配、團(tuán)隊(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)的方方面面，這門(mén)古老的智慧正融入現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

2、為什么大學(xué)生精英要學(xué)習(xí)九型人格？

A大學(xué)生自我深度認(rèn)知的需要：

    每個(gè)人的性格各不相同，如何讓在最短的時(shí)間內(nèi)探索自己的內(nèi)在性格基因并充分發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢(shì)，千百年來(lái)，人類一直沒(méi)有放棄探索，不管是氣質(zhì)學(xué)說(shuō)、星座、血型、MBTI、或者性格色彩，都在進(jìn)行人內(nèi)在的探索，而在所有性格學(xué)說(shuō)里面，九型人格的運(yùn)用歷史最長(zhǎng)，范圍最廣，而且美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局高層都是運(yùn)用九型人格來(lái)分析各國(guó)首腦的決策和分析，所以，最適合大學(xué)生在最短的三天內(nèi)找到自己性格基因的方法便是參加專業(yè)系統(tǒng)的九型人格訓(xùn)練營(yíng)。

B大學(xué)生選人、招聘的需要：

選拔人才：一是看能力（是否能勝任），二是態(tài)度（是否愿意做），三是看人格（是否適合做）。HR界有一句著名的諺語(yǔ)“與其訓(xùn)練一只火雞上樹(shù)，不如直接招聘一致猴子?！?，說(shuō)明在員工能愿的行為表象深處，員工人格的適合崗位匹配度至關(guān)重要。比如：六號(hào)忠誠(chéng)型善于分析和推理，如果讓他去做前臺(tái)銷(xiāo)售客戶，不如請(qǐng)他在后臺(tái)做客戶數(shù)據(jù)分析和規(guī)劃更為合適，而銷(xiāo)售，則可以派擅長(zhǎng)人際交往的2號(hào)助人型、3號(hào)成就型去完成。

C大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織管理的需要：

每種人格都有其不同的注意力焦點(diǎn)和盲區(qū)，一旦人格類型被掌握，即可清楚地知道每種人在決策時(shí)會(huì)關(guān)注什么，而慣性會(huì)忽略什么，比如一號(hào)完美型關(guān)注公平和次序，而不自覺(jué)忽略了人情和創(chuàng)新的需要，每位管理者，如果熟知伙伴的型號(hào)特質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)于運(yùn)用對(duì)方樂(lè)意接受的方式，用合適的方法，做出雙方都滿意的正確決策，減少溝通盲區(qū)和誤區(qū)，效果立竿見(jiàn)影。

D大學(xué)生演講技巧提升的需要：

不同性格的人的演講的又是各不相同，有的側(cè)重于生動(dòng)活潑、有的側(cè)重于沉穩(wěn)理性，沒(méi)有哪一種方式是絕對(duì)的對(duì)或錯(cuò)，當(dāng)我們找到自己的型號(hào)特征后，可以有針對(duì)性地提升自己的優(yōu)勢(shì)部分，規(guī)避短板，更能夠有效地整合身體、情緒和思維的三個(gè)區(qū)間的智慧，讓講故事的人說(shuō)的出理性，讓講道理的人聽(tīng)的津津有味，這些，都可以在集訓(xùn)營(yíng)得到教練和訓(xùn)練。

E大學(xué)生感恩勵(lì)志的需要：

大學(xué)生的勵(lì)志有別于社會(huì)人士的勵(lì)志，不能僅僅是靠口號(hào)，而是建立在正確地認(rèn)知自我的前提下，在理性的分析前提下，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)感恩，同樣，也只有建立在團(tuán)隊(duì)成員之間完全的信任、開(kāi)放的基礎(chǔ)上，相互的幫助和勵(lì)志，才能夠持久地發(fā)揮效用，而非一時(shí)的口號(hào)或者感動(dòng)。

3、劉一品老師介紹（均可百度搜索）

*美國(guó)九型人格全球?qū)W會(huì)EPTP認(rèn)證導(dǎo)師（三年專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練考牌）；

*國(guó)際中華九型應(yīng)用研究會(huì)副理事長(zhǎng)（主編《九型人格與大學(xué)生成長(zhǎng)》一書(shū)，由高校出版社擬于2016年春季編輯出版）；

*迄今為止，已經(jīng)開(kāi)辦118多期，200多天的九型人格專業(yè)工作坊，一對(duì)一的九型訪談、教練超過(guò)3000多人，被邀請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)移動(dòng)57個(gè)市縣區(qū)單位開(kāi)辦九型人格與集團(tuán)客戶攻關(guān)、九型人格突破團(tuán)隊(duì)管理瓶頸、九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)等課程，受訓(xùn)滿意度超過(guò)98%；

*2011年江西衛(wèi)視《金牌調(diào)解》觀察員、2012年深圳《第一調(diào)解》調(diào)解員，2015年《鳳凰衛(wèi)視》性格分析師

*加拿大多倫多大學(xué)焦點(diǎn)解決高效教練暨中科院心理所首期心理教練

*2012年8月新華出版社《中堅(jiān)力量》作者

二、《大學(xué)生精英情商集訓(xùn)營(yíng)》課程大綱：

1、課程解決話題：

A、了解自己性格基因，明白學(xué)習(xí)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展方向的話題；

B、了解并掌握與伙伴之間的溝通誤區(qū)和盲區(qū)話題；

C、了解不同場(chǎng)合的公眾演講技巧和方法；

D、有關(guān)感恩勵(lì)志的傳統(tǒng)文化與西方文明的異同。

2、課程適用對(duì)象：

大學(xué)生精英（領(lǐng)袖）

3、課程達(dá)成收獲：

A、初步洞見(jiàn)自己性格基因的核心特質(zhì)（基本欲望 、情緒習(xí)性和反應(yīng)模式）與成長(zhǎng)方向；知曉自己的真我價(jià)值和性格特質(zhì)；了解自己的個(gè)性的優(yōu)勢(shì)與局限及突破的方向；

B、初步洞察合伙伙伴的內(nèi)在核心需求與高效溝通天使話術(shù)；改善自我的人際溝通模式，提升管理效能；增強(qiáng)對(duì)人的洞察力，做到人盡其才，知人善任；提高團(tuán)隊(duì)的情緒智能(EQ)，改善成員間的溝通和合作；

C、學(xué)會(huì)并掌握適合自己性格特質(zhì)的公眾演講技巧，通過(guò)訓(xùn)練分享督導(dǎo)三步法層層推進(jìn)和改善公眾演講面貌；

D、學(xué)會(huì)感恩勵(lì)志的三套不同的方法，曉之以理、動(dòng)之以情，因人而異的引導(dǎo)。

4、課程學(xué)習(xí)方式：

A美國(guó)EPTP（現(xiàn)代九型鼻祖海倫.帕爾默機(jī)構(gòu)）國(guó)際認(rèn)證導(dǎo)師全程引導(dǎo)；

B學(xué)員自我觀察、互動(dòng)分享、訪談小組、個(gè)案答疑、教練體驗(yàn)；

C影視教學(xué)型號(hào)辨析和真人辨析相結(jié)合；

D工作案例分享、現(xiàn)場(chǎng)溝通演練、體驗(yàn)和強(qiáng)化改變溝通方法和個(gè)人突破。

5、課程時(shí)間安排：

第一天課程：大學(xué)生性格基因自我認(rèn)知和區(qū)分：

1、九型人格簡(jiǎn)介和深度情商體驗(yàn)

2、腦、心、腹三個(gè)智慧中心的探索與體驗(yàn)

3、九型人格各型號(hào)名人的企業(yè)管理優(yōu)勢(shì)／防御機(jī)制以及過(guò)當(dāng)表現(xiàn)

4、大學(xué)生演講的初級(jí)訓(xùn)練

第二天課程：大學(xué)生性格基因的深度挖掘和提升：

1、九型人格不同型號(hào)的簡(jiǎn)易區(qū)分法：望聞問(wèn)切

2、九種型號(hào)的健康層級(jí)、側(cè)翼以及動(dòng)態(tài)變化；

3、不同型號(hào)大學(xué)生的健康提升之道；

4、大學(xué)生演講的中級(jí)訓(xùn)練

第三天課程：大學(xué)生性格基因的感恩勵(lì)志訓(xùn)練：

1、感恩訓(xùn)練：互動(dòng)討論分享并訓(xùn)練不同人群的金寶典話術(shù)，總結(jié)出不同人的天使話術(shù)；

2、勵(lì)志訓(xùn)練：根據(jù)不同型號(hào)伙伴的內(nèi)在性格基因動(dòng)力，提供九種有效勵(lì)志的良方，有效提升團(tuán)隊(duì)整體戰(zhàn)斗力；

3、大學(xué)生演講的高級(jí)訓(xùn)練

［課程講授方式］

九型人格介紹學(xué)員自測(cè)、分組討論訪談小組及練習(xí)

①型號(hào)特質(zhì)講解以及分析

②影視教學(xué)（人版助教）分享

③學(xué)員分組討論，分享型號(hào)特質(zhì)

④參加訪談小組，學(xué)員分享

⑤型號(hào)個(gè)案答疑并總結(jié)

九型人格溝通學(xué)員互動(dòng)、分組討論訪談小組及練習(xí)

①型號(hào)特質(zhì)詳解以及溝通模式

②訪談小組學(xué)員深入對(duì)照分享

③學(xué)員分組演練型號(hào)溝通方法

④學(xué)員代表分享、互動(dòng)溝通寶鑒

⑤型號(hào)溝通寶鑒答疑并總結(jié)

九型人格教練分組討論，教練演練訪談小組及練習(xí)

①型號(hào)特質(zhì)深解以及困惑壓力點(diǎn)

②訪談小組學(xué)員內(nèi)觀思考分享

③學(xué)員分組進(jìn)行九型教練練習(xí)

④學(xué)員代表分享、互動(dòng)成長(zhǎng)之道

⑤型號(hào)成長(zhǎng)之道答疑并總結(jié)

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