思維導(dǎo)圖應(yīng)用技巧

         《小學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用魔方》的 技巧篇闡述了思維導(dǎo)圖與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，從每門學(xué)科內(nèi)容的“點(diǎn)、線、面、體”入手，應(yīng)用思維導(dǎo)圖的“點(diǎn)、線、面、體”方法，繪制思維導(dǎo)圖，兩者進(jìn)行思維共振，促使產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果的能量發(fā)散。

圖55：技巧篇

    本篇通過(guò)5個(gè)章節(jié)介紹了 “點(diǎn)線面體”方法的應(yīng)用，第一章介紹了思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心——點(diǎn)線面體，把神化的思維導(dǎo)圖具體化；第2、3、4、5章，通過(guò)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的“點(diǎn)線面體”進(jìn)行分析與闡述，把學(xué)科內(nèi)容的“點(diǎn)線面體” 與思維導(dǎo)圖的“點(diǎn)線面體”進(jìn)行整合。

第一章  導(dǎo)圖應(yīng)用核心

思維導(dǎo)圖被托尼.巴贊先生系統(tǒng)的整理出來(lái)后，在其普及推廣下，在全球產(chǎn)生了廣泛的影響作用。 但是，其背后的“集中與發(fā)散”原理在宇宙中是普遍存在的，中國(guó)的周易里面早就有這種辯證思維模式！簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖應(yīng)用的核心就是四個(gè)字：點(diǎn)、線、面、體！今天我們不僅要強(qiáng)調(diào)“發(fā)散”，同時(shí)也要會(huì)“集中”，“集中”就是抓住關(guān)鍵點(diǎn)，“發(fā)散”就是根據(jù)“集中”而進(jìn)行分散、分解、表達(dá)、行動(dòng)。

任何的學(xué)科應(yīng)用也是“集中發(fā)散”——點(diǎn)、線、面、體的表達(dá)，因?yàn)橐婚T學(xué)科要自成體系，都需要有自己的觀點(diǎn)與主張，對(duì)主張的闡述一般要通過(guò)若干的要點(diǎn)、觀點(diǎn)、事實(shí)進(jìn)行證明與表達(dá)。今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何學(xué)科時(shí)，同樣也可以使用集散的原理進(jìn)行學(xué)習(xí)——點(diǎn)線面體的識(shí)別。這樣可以提升我們學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)的效率，使得我們盡快的把握知識(shí)的核心。

圖56：導(dǎo)圖應(yīng)用核心

思考： 我們學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的目的？

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