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安新強:  《目標管理和績效考核》課程介紹
2016-01-20 44284

  《目標管理和績效考核》課程介紹

培訓(xùn)師:安新強

課程時間:根據(jù)客戶需要安排

【課程目標】:

1、認識目標管理的重要性、并正確理解目標管理;

2、認識績效管理的重要性、并正確理解績效管理;

3、學(xué)習(xí)績效考核的方法,全面了解績效管理的運作程序和設(shè)計方法;
4、學(xué)習(xí)KPI、并介紹平衡計分卡的使用;
5、了解績效管理推進中的問題、并避免運作中的誤區(qū);

6、學(xué)習(xí)績效面談技巧,進行情景模擬;

7、了解績效管理的實用表單、工具;

【課程大綱】:

第一講:目標管理與衡量指標

一、什么是目標?
二、目標與任務(wù);
三、什么是指標與指標的性質(zhì);
四、選擇指標的標準;
五、指標的類型分析 

第二講:KPI的定義及設(shè)置原則

一、KPI的定義
二、KPI指標設(shè)置的原則
三、KPI指標十要素
四、KPI考核計分的五種方法

第三講:如何建立公司級的關(guān)鍵績效指標KPI體系

一、平衡計分卡:

1、什么是平衡計分卡;

2、戰(zhàn)略與平衡計分卡有什么關(guān)系?——戰(zhàn)略與戰(zhàn)略地圖;

二、利用平衡計分卡建立公司級KPI的五個步驟:

第一步:明確公司級戰(zhàn)略

第二步:繪制戰(zhàn)略地圖

第三步:識別戰(zhàn)略主題---開發(fā)平衡計分卡指標

第四步:利用《KPI篩選表》確定公司級KPI

第五步:開發(fā)行動方案

第四講:如何建立部門級的KPI指標體系

一、第一個指標來源:從公司目標的自上而下分解來支撐公司戰(zhàn)略。

有以下五種具體方法:

(一)通過公司級平衡計分卡推導(dǎo)出部門級平衡計分卡,從而尋找部門的KPI;

(二)利用價值樹模型尋找因果關(guān)系,尋找部門的KPI;

(三)利用KPI分解矩陣法,尋找部門的KPI;

(四)驅(qū)動因素分解法;

按照驅(qū)動因素分解法分解KPI的四種方法;

1、指標結(jié)構(gòu)分解法;

2、DOAM分解法;

3、貢獻路徑圖法;

4、流程關(guān)鍵控制點法;

(五)責(zé)任人分解法;

二、第二個指標來源:基于各個部門的職責(zé)。

(一)確定部門的關(guān)鍵職責(zé);

(二)利用“多、快、好、省”四個維度確定關(guān)鍵職責(zé)的完成狀況;

三、第三個指標來源:基于流程。

四、第四個指標來源:基于客戶。

第五講:如何制定各個崗位的KPI指標體系

一、利用核心職責(zé)分析法提煉崗位級KPI四步曲:

1、熟悉并理解崗位具體職責(zé);

2、確定核心崗位職責(zé);

3、分析核心崗位職責(zé)的顧客/產(chǎn)出及需求,從而提出可衡量的指標;

4、對可衡量的指標進行分析,提煉(篩選)崗位的KPI。

二、四維成像法;

利用“多、快、好、省”四個維度確定關(guān)鍵職責(zé)的完成狀況;

1、質(zhì)量;2、數(shù)量;3成本、4時間;

三、目標任務(wù)分解法;

第六講:確定目標——KPI的計分方式

    找到了衡量指標就可以了嘛?如何確定目標呢?超過了目標應(yīng)該計多少分?沒有達到目標應(yīng)該得多少分?
一、設(shè)定目標的痛苦;
二、設(shè)定目標的原則;
三、KPI的計分方法;

第七講:績效管理的周期

年底成績是每個月成績的加總嘛?
年考核考什么?
月考考核什么?
不同的業(yè)務(wù)類型與職能部門在考核的周期上有什么區(qū)別呢?
一、年考考什么?月考考什么?
二、長周期與短周期;
三、不同層次與職能部門的周期;
四、指標的組合方式;

第八講:建立6S績效管理制度

一、目標責(zé)任狀;

二、責(zé)任追蹤體系;

三、計劃落實體系;

四、監(jiān)督檢查體系;

五、即時獎懲制度;

六、改進體系;

第九講:績效考核的程序和步驟

一、績效考核之前做的工作:

1、上下級共同制定《員工績效考核表》;

2、考核者記錄被考核者的績效表現(xiàn),填寫《關(guān)鍵事件和表現(xiàn)記錄表》;

二、績效考核階段要做的工作:

1、被考評者自我打分評價;

2、考評者打分評價;

3、績效反饋面談;

4、績效診斷;

5、技能評估;

6、確定員工發(fā)展改進計劃;

第十講:績效面談的操作方法

一、績效面談的目的;
二、績效面談的種類;
三、績效面談中員工和主管的雙方關(guān)系定位;
四、績效面談的程序;
五、績效面談的原則;
六、績效面談的四個組成部分PDCA。

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