（一）畫龍點(diǎn)睛式講授語。葉圣陶先生在談到教師講授語的策略時(shí)指出：“傾筐倒篋容易，畫龍點(diǎn)睛艱難。”即教師不能把教材內(nèi)容不加選擇、不分重點(diǎn)地講出來，要善于尋找教材中的重要概念、關(guān)鍵語段，來設(shè)疑激趣精心點(diǎn)撥，使學(xué)員的思維就像“點(diǎn)睛”之龍一樣自由騰飛，以收到“心有靈犀一點(diǎn)通”的教學(xué)效果。

（二）歸納式講授語。對(duì)邊講、邊歸納內(nèi)容要點(diǎn)的講授語，是教師最常用的語言策略。對(duì)此，葉圣陶先生指出：講說的內(nèi)容如果較多，時(shí)間較長(zhǎng)，那么“也得在發(fā)揮完畢的時(shí)候，給學(xué)員一個(gè)簡(jiǎn)明的提要。學(xué)員憑這個(gè)提要，再去回味那冗長(zhǎng)的講話，就好像有了一條索子，把散開的線都穿起來了。這種簡(jiǎn)明的提要，當(dāng)然要使學(xué)員寫在筆記本上，但尤其重要的是寫在他們心上，而且要教他永不磨滅?！边@種邊講、邊歸納，給學(xué)員以簡(jiǎn)明提要的授課語模式，有利于學(xué)員消化、鞏固所傳授的知識(shí)，能取得較好的教學(xué)效果。

（三）分層次講授語。分門別類、劃分層次做條理明晰的講授，是使講授語做到清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾呗?。講授語常將以下三方面做不同層面的組合：組合A：是什么+為什么組合B：怎樣做+為什么組合C：是什么+怎樣做+為什么此外，還有：比較式講授、舉例式講授、討論式講授等。講授語要做到：準(zhǔn)確、清楚，有吸引力。