（1）要善于挖掘、運(yùn)用教材本身的形象材料實(shí)際上即便是非常抽象的事物也可用形象的語(yǔ)言表述出來(lái)，化抽象為具體。

（2）善用比喻在教師語(yǔ)言中，特別是在教學(xué)中，常用到比喻。如果在比喻中注意語(yǔ)言的形象性，則教學(xué)效果會(huì)更好。一斗芝麻和一斗黃豆倒在一起會(huì)有二斗嗎？形象的比喻，不僅會(huì)使抽象的內(nèi)容變得具體，還能把難以理解的內(nèi)容變得淺顯易懂，起到了使學(xué)員更快、更深刻地認(rèn)識(shí)事物的橋梁的作用。

（3）善用啟發(fā)誘導(dǎo)在教學(xué)中，啟發(fā)誘導(dǎo)是激發(fā)學(xué)員積極思考、探索，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的重要條件之一，在這過(guò)程中如能重視語(yǔ)言的形象性，則可獲得更好的效果。

（4）善于運(yùn)用形象性的解釋學(xué)員在學(xué)習(xí)中常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，或者要求教師對(duì)某一問(wèn)題做闡述時(shí)，都涉及到解釋。怎樣向?qū)W員解釋得更清楚，是教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

（5）熟練地運(yùn)用形象的語(yǔ)言教師必須對(duì)所講授的事物的規(guī)律、形態(tài)、特形等方面有較深刻的理解，這樣才能根據(jù)事物的不同形狀、特征來(lái)進(jìn)行有區(qū)別的講述。