（1）要精確“精”是少而有分量，“確”是恰切地表達內(nèi)容。“精”決不意味著過分的濃縮，把語言弄得很深難。講課的語言應(yīng)在學(xué)員能接受的情況下做到“精”。對學(xué)員已知的東西，一言以概括之，恰切簡膽；對學(xué)員不懂而又必須掌握的東西，就要講得細(xì)致深刻。

（2）要明白易懂講課的語言既要有書面語言的精確，又要有口頭語言的明白易懂，順口悅耳，便于說、聽和記筆記，這應(yīng)是講課語言的風(fēng)格。教師備課必須考慮語言是否明白易懂，考慮課堂教學(xué)的特點和教學(xué)效果。文詞過難、組織過嚴(yán)、概念太多，只抽象不具體、只深入不淺出等都影響講課語言的明白易懂。

（3）要生動，有啟發(fā)性如果教師沒有好的口才，語言不生動形象，也會把生動有趣的內(nèi)容講得干巴巴，索然無味。有時僅一兩句笑話和詼諧話也能活躍學(xué)員聽課情緒，消除學(xué)員的緊張和疲乏，給學(xué)員留下深刻的印象。

（4）要注意語調(diào)語調(diào)要有抑揚頓挫，聲音的高低和說話的快慢要適度。平淡而低沉的語調(diào)易使教學(xué)空氣沉悶，學(xué)員精神不振；聲音過大易使學(xué)員厭倦。

（5）要注意說話的態(tài)度，講究說話的方式考慮說話的效果，在教學(xué)過程中教師要言傳身教，要講究說話藝術(shù)。講課中要多誘導(dǎo)少責(zé)難、多鼓勵少貶斥，不要用言辭傷害學(xué)員的自尊心和自信心。