越過(guò)事業(yè)高原運(yùn)用九型性格增加行為彈性,提升執(zhí)行能力的有效方法 在過(guò)去數(shù)年的時(shí)間里,我有幸能夠通過(guò)向企業(yè)客戶(hù)教授「九型性格」來(lái)引發(fā)企業(yè)家發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性的優(yōu)勢(shì)及局限,從而幫助他們更好地決策。
我亦把「九型性格」作為企業(yè)教練課程的一部分向數(shù)百家企業(yè)做了教授,并且與香港九型性格管理學(xué)院的研究人員共同開(kāi)發(fā)了「實(shí)用九型性格」課程和「實(shí)用九型性格」的導(dǎo)師課程。我通過(guò)企業(yè)的商業(yè)實(shí)踐和開(kāi)發(fā)這些課程,令數(shù)百名企業(yè)經(jīng)理解脫了行為困擾,提升了執(zhí)行能力,跳出了個(gè)性局限,獲得了巨大成功。我也在定期撰寫(xiě)文章讓更多的企業(yè)家來(lái)了解「九型性格」與領(lǐng)導(dǎo)決策、「九型性格」與事業(yè)發(fā)展、「九型性格」與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、「九型性格」與員工管理、「九型性格」與人際溝通、「九型性格」與個(gè)性營(yíng)銷(xiāo)、「九型性格」與選人,用人,育人及留人,「九型性格」與企業(yè)執(zhí)行力,「九型性格」與企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等。這些將會(huì)令企業(yè)家及企業(yè)的管理者對(duì)「九型性格」有更完整,更客觀,更全面的了解,以便能夠更有效地幫助到他們發(fā)揮個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)。
有一個(gè)被稱(chēng)之為“事業(yè)高原法則”(見(jiàn)圖形一)的模式,這種模式最終會(huì)在每個(gè)人身上得到驗(yàn)證,它是這樣發(fā)生的:由他們的個(gè)性或性格所產(chǎn)生或影響的行為幫助他們晉升到了管理階層,一般來(lái)說(shuō),80/20的規(guī)則在起作用。他們80%的行為是有效的,20%的行為是無(wú)效的或是有害的,但那20%在他(她)事業(yè)發(fā)展的早期不會(huì)充分的表現(xiàn)出來(lái)從而引起人們的注意。
例如,一個(gè)1型(見(jiàn)圖形二)的人,他(她)希望把每件事情都做得完美,這種人內(nèi)心的核心價(jià)值觀是“做對(duì)事情”,因此,他(她)通常會(huì)把注意力的焦點(diǎn)放在 “錯(cuò)”的方面,當(dāng)他(她)一旦發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,就要立即糾正。他們特別關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注過(guò)程,要求每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)步驟都要做對(duì)。他們黑白分明,“對(duì)”與“錯(cuò)”評(píng)判能力強(qiáng),一群人中,別人均未曾注意到的錯(cuò)誤,會(huì)被1型人迅速發(fā)現(xiàn),并且,會(huì)立即指出,跟進(jìn)糾正。他們做事效率高,講求質(zhì)量,對(duì)自己要求嚴(yán)格。有計(jì)劃,有步驟地盡職盡責(zé)的工作。1型人個(gè)性中的這些特質(zhì),使得他們?cè)谄渎殬I(yè)生涯的早期,這些求完美的觀點(diǎn)導(dǎo)致了他(她)高質(zhì)量的工作和對(duì)細(xì)節(jié)的注意,這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他(她)苛求他人和偶爾自醒的傾向,他們很快會(huì)受到上司的賞識(shí),在平輩人中脫穎而出,他們被提拔到了經(jīng)理人員的崗位。
從某一點(diǎn)來(lái)說(shuō),由于他們的升遷所帶來(lái)的環(huán)境變化,他們對(duì)公司日益增長(zhǎng)的重要性,擴(kuò)大的權(quán)利范圍,或者增加的工作職責(zé)壓力,肩負(fù)管理團(tuán)隊(duì)的責(zé)任等等這樣的因素,他們過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié),經(jīng)常注意“錯(cuò)”的而非“對(duì)”的地方,擔(dān)心出錯(cuò)并持續(xù)監(jiān)測(cè)錯(cuò)誤,此時(shí),1型人此時(shí)很容易被下屬看成是吹毛求疵,雞蛋里面挑骨頭。這會(huì)令下屬經(jīng)常感受到壓力,下屬們?cè)谄渖磉呌捎诮?jīng)常受到責(zé)備、缺少激勵(lì)與贊美而致使他們?nèi)鄙僦鲃?dòng)創(chuàng)造的能力,由于擔(dān)心受批評(píng),下屬們漸漸疏遠(yuǎn)1型的經(jīng)理人員。
顯而易見(jiàn),1型人個(gè)性當(dāng)中可能20%的局限部分在此時(shí)顯得非常重要。處在這個(gè)階段的1型經(jīng)理人員,他們更容易被一些細(xì)節(jié)困住并由于下屬缺少積極主動(dòng)的配合,會(huì)給他們帶來(lái)更多的焦慮。一型人的“吹毛求疵”現(xiàn)在開(kāi)始使他(她)疏遠(yuǎn)他(她)應(yīng)該激勵(lì)的下屬,并且他(她)的上司開(kāi)始注意到他(她)對(duì)決策的恐懼致使他(她)在重要的問(wèn)題上遲于或者避免做決策,人們開(kāi)始質(zhì)疑他(她)是否能勝任他(她)目前所處的職位,現(xiàn)在他(她)遇到了事業(yè)高原---他(她)不再被提升?!?
每位經(jīng)理人員都會(huì)遇到事業(yè)高原的阻礙,盡管是處于他們事業(yè)的不同時(shí)期,這些經(jīng)理人員對(duì)于事業(yè)高原的反應(yīng)如何將決定他(她)未來(lái)的事業(yè)。如果他們能更正他們的行為,就會(huì)增加他們應(yīng)對(duì)的靈活性,也就是增加他們彈性地適應(yīng)所處環(huán)境的能力,而不是習(xí)慣性的反應(yīng)。好象每種情況都一樣,靈活反應(yīng)幫助經(jīng)理人員越過(guò)事業(yè)停滯時(shí)期,繼續(xù)在職業(yè)道路上前進(jìn)。如果他們因?yàn)槟切┬袨樵谶^(guò)去起作用,就頑固地堅(jiān)持和重復(fù)目前的行為,他們最多會(huì)停留在目前的位置上,或者更多的時(shí)候會(huì)被調(diào)動(dòng)到一個(gè)更低的職務(wù)或者完全脫離這家公司?! ?br />
參考圖形二中,所有不同性格的經(jīng)理人員都有導(dǎo)致事業(yè)停滯期的思維模式和行為模式,在我接觸的數(shù)百名企業(yè)家中,一旦他們的性格類(lèi)型被確定,預(yù)測(cè)哪些個(gè)性局限將導(dǎo)致他們的事業(yè)高原問(wèn)題,或者是什么行為阻礙了們的事業(yè)發(fā)展就會(huì)變得非常容易。不幸的是,作為一名企業(yè)教練,我不能簡(jiǎn)單地告訴我的客戶(hù)問(wèn)題行為是什么,并且開(kāi)始為他(她)的成功制訂一個(gè)行動(dòng)方案,這樣做不利于客戶(hù)深入探索自己,讓自己透徹了解自己的思維模式以及慣性行為將如何影響自己的事業(yè)發(fā)展。這個(gè)過(guò)程我都通常是通過(guò)舉辦“九型性格與事業(yè)發(fā)展”研討會(huì)來(lái)讓我的客戶(hù)更清晰他們個(gè)性的優(yōu)勢(shì)與局限。一旦客戶(hù)意識(shí)到了由于自己個(gè)性局限部分而引致的慣性行為對(duì)其事業(yè)發(fā)展形成了阻礙的時(shí)候,這種突破個(gè)性局限的改變工作就變得很容易了?!?br />
在我教練的客戶(hù)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn),讓經(jīng)理人員突破個(gè)性局限,越過(guò)事業(yè)高原必須以一種相對(duì)的和適當(dāng)?shù)母纳茦I(yè)績(jī)的方式進(jìn)行。因此,作為一個(gè)企業(yè)教練與其告訴1型經(jīng)理人員不要批評(píng)下屬,不要關(guān)注錯(cuò)誤,下屬就可以提高工作效率,倒不如讓他們看到減少批評(píng)和增加贊美而令團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)提升的真實(shí)結(jié)果。將兩種結(jié)果加以對(duì)比,1型人自然能夠判斷怎樣調(diào)整或改變自己的慣性行為將可以增加工作業(yè)績(jī)。當(dāng)新的思維模式和新的行為方式做得多了,自然就形成了一種習(xí)慣,個(gè)性健康的1型將會(huì)是一個(gè)積極的,負(fù)責(zé)任的,團(tuán)隊(duì)擁戴的、高效率、高品質(zhì)、腳踏實(shí)地的人。這樣的經(jīng)理人員將受到上司的賞識(shí)及下屬的擁戴,他們將越過(guò)事業(yè)高原而獲得更多更高的發(fā)展機(jī)會(huì)。
【九型人格職業(yè)培訓(xùn)師:李星】
李星,天道性格型態(tài)系列課程首席培訓(xùn)師,浙江大學(xué)高端培訓(xùn)項(xiàng)目特聘培訓(xùn)師,九型人格沙盤(pán)模擬授課方式開(kāi)創(chuàng)者,
北京九型人格成長(zhǎng)學(xué)院院長(zhǎng),中國(guó)素心素食公益聯(lián)盟義工。
授課現(xiàn)場(chǎng)親和力和互動(dòng)性強(qiáng)、課堂氣氛活躍。在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,注重雙向溝通,培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員實(shí)際結(jié)合緊密,突出實(shí)效,重視實(shí)際技能的練習(xí)與提高。
聯(lián)系李星老師,直接百度“九型人格李星”即可獲取聯(lián)系方式。