? ? ? 大家都知道，教育培訓(xùn)在中國依舊是一個大的蛋糕，因?yàn)槿澜缰袊丝谧疃啵行∑髽I(yè)最多，也因此不管是嬰幼兒青少年教育培訓(xùn)還是成人教育培訓(xùn)，也不管是學(xué)歷教育培訓(xùn)還是非學(xué)歷教育培訓(xùn)，以及各種管理課程和總裁班在全國各地風(fēng)起云涌，如雨后春筍拔地而起，已經(jīng)泛濫成災(zāi)，如陳安之，劉一秒，余世維等等，可是中國尤其是中國的企業(yè)又尤其是中小企業(yè)教育培訓(xùn)路在何方？

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? ? ?我們更應(yīng)該知道，近幾年中國的培訓(xùn)以及今后我們應(yīng)該相信越來越理性和越來越成熟，中國的教育培訓(xùn)是該呼喚回歸的時代，那么中國究竟需要什么樣的教育培訓(xùn)？

? ? ?2017年是實(shí)實(shí)在在的一年，是務(wù)實(shí)的一年，是回歸理性的一年，全球華人總裁卓越行銷力暨中國廣告?zhèn)髅脚嘤?xùn)導(dǎo)師，品牌競合力暨切割領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)始人兼總教練彭小東導(dǎo)師認(rèn)為：在中國做教育培訓(xùn)一定要細(xì)分要專業(yè)要精準(zhǔn)，不管是專業(yè)技能培訓(xùn)還是非學(xué)歷培訓(xùn)以及企業(yè)的各種教育管理培訓(xùn)和各種總裁班，在中國培訓(xùn)最熱鬧和最喧囂的時代已經(jīng)過去，3動課程聽聽激動想想感動過幾天不動，也越來越會淘汰，3血工程流鼻血打雞血撒狗血更會說再見，已成歷史。

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? ?在彭小東導(dǎo)師看來教育培訓(xùn)尤其是中小企業(yè)管理培訓(xùn)老師的選擇非常關(guān)鍵，老師一定是精通并熟悉一個領(lǐng)域，有自己的思考有自己的領(lǐng)悟更關(guān)鍵的是一定要有實(shí)踐也就是實(shí)操實(shí)戰(zhàn)性時效性也一定要在一個行業(yè)深耕8年以上才能為師，老師更需要學(xué)習(xí)，光有實(shí)踐不行光有成功案例不行光有口才也不行，還要思考領(lǐng)悟獨(dú)成一派，教育培訓(xùn)既要務(wù)虛，更要務(wù)實(shí)。務(wù)虛的重要性體現(xiàn)在啟迪思想、培養(yǎng)改變與發(fā)展的意識。 思想引導(dǎo)行動，行動導(dǎo)致結(jié)果。擁有強(qiáng)烈改變與發(fā)展意識的人，必定會主動去學(xué)習(xí)，他會克服種種困難，努力挖掘自身潛能；他會主動篩選出自己最需要學(xué)習(xí)的東西，有針對性和目的性地學(xué)習(xí)，并且會自動優(yōu)化方法，從而實(shí)現(xiàn)快速高效的自我提升。

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? ? 務(wù)虛是教育培訓(xùn)的前奏，其成敗的要害在于能不能從心靈上觸動學(xué)員，也就是能不能找到學(xué)員的“興奮點(diǎn)”與“痛點(diǎn)”。之所以這么說，是因?yàn)椤爸鲃硬拍苴A得天下，被動必將失江山?！敝挥姓{(diào)動學(xué)員去主動學(xué)習(xí)，才能取得培訓(xùn)效果最大化。彭小東導(dǎo)師認(rèn)為，“興奮點(diǎn)”會引發(fā)學(xué)員的共鳴，從而激發(fā)其內(nèi)心最強(qiáng)大的成長動力；“痛點(diǎn)”會導(dǎo)致學(xué)員刻骨銘心，從而誘發(fā)其“刮骨療傷”，實(shí)現(xiàn)主動轉(zhuǎn)變。從這個意義上說，培訓(xùn)就是誘發(fā)內(nèi)需（興奮點(diǎn)）和解決剛需（痛點(diǎn)）。

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? ? ?彭小東導(dǎo)師一直以為，無論什么樣的繼續(xù)教育培訓(xùn)， 無論教授、專家講的有多好，如果不能從思想上和靈魂上給學(xué)員以觸動，那么他都是失敗的，培訓(xùn)的效果也是慘淡的。當(dāng)一位學(xué)員的靈魂被觸動，思想被點(diǎn)燃，欲望被撩撥起來，他就會自動進(jìn)入探索、創(chuàng)新、改革使用使用和改變以及發(fā)展的境界，甚至能夠?qū)崿F(xiàn)無師自通！

? 當(dāng)然，教育培訓(xùn)更重要的在于務(wù)實(shí)，務(wù)實(shí)的結(jié)果在于形成解決問題的能力，而不僅僅在于知道方法。(大家都知道百度什么不知道？）之所以現(xiàn)在很多學(xué)員企業(yè)反感教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育，正是因?yàn)椤疤摰摹碧?，“?shí)的”太少。比如，講到了“興奮點(diǎn)”和“痛點(diǎn)”讓大家感慨萬千、激動不已，道理和方法也講的精彩紛呈，但是沒有具體指導(dǎo)下的實(shí)踐活動，或者實(shí)踐沒有形成實(shí)際解決問題的能力，那么培訓(xùn)結(jié)束，大多數(shù)人情緒平靜，恢復(fù)平常，一切照舊。

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? ? ?如何在企業(yè)培訓(xùn)中真正做好務(wù)實(shí)呢？彭小東導(dǎo)師認(rèn)為可以用一句話概括一下，即“搭臺子，架梯子，壓擔(dān)子，結(jié)果子”?！按钆_子”就是要搭建具有一定吸引力的平臺，培訓(xùn)應(yīng)該在這個平臺上進(jìn)行。培訓(xùn)的過程就是培訓(xùn)者與學(xué)員在這個平臺上對話、活動，共同演出精彩。“架梯子”就是為學(xué)員指明方法與途徑，讓學(xué)員能夠在引導(dǎo)和幫助下走到平臺上，從而獲取平等對話和參與活動的機(jī)會。

? ?“壓擔(dān)子”就是要培訓(xùn)者敢于給學(xué)員下達(dá)實(shí)踐任務(wù)。需要培訓(xùn)者為學(xué)員量身打造一些合適的實(shí)踐任務(wù)，利用任務(wù)驅(qū)動來運(yùn)用與檢驗(yàn)“虛”的理論與方法，實(shí)現(xiàn)由虛到實(shí)、虛實(shí)結(jié)合的真實(shí)體驗(yàn)?！敖Y(jié)果子”就是在“壓擔(dān)子”的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思總結(jié)，內(nèi)化吸收理論與方法，形成解決問題的具體能力，讓培訓(xùn)活動結(jié)出累累碩果并有成效。

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? ?彭小東導(dǎo)師指出：在中國的企業(yè)教育培訓(xùn)，中國式的企業(yè)教育培訓(xùn)不要太高檔，關(guān)鍵是教會怎么做事！

? 1、實(shí)踐

? ?沒有實(shí)踐就沒有培訓(xùn)

培訓(xùn)要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，學(xué)以致用。急用先學(xué)，培訓(xùn)士兵就教炸藥包怎么捆，怎么拉導(dǎo)火索，不用講怎么當(dāng)元帥。學(xué)習(xí)不要讀書破萬卷，讀書破萬卷反而懂得不深不透。要讀書破萬遍，公司公布的很多文件，是高層智慧，是反復(fù)多少遍研究出來的。所以有機(jī)會就要多讀公司文件，要反復(fù)讀，一個星期一次行不行？讀讀你就明白了。如果以后要當(dāng)將軍管理整個隊伍，你先看看別人是怎么看待整個問題的，一遍不懂不要緊，多幾遍理解就靠近了。

? ? 培訓(xùn)要靠自我培訓(xùn)，灌輸性培訓(xùn)不是長久之計，誰培訓(xùn)了，誰培訓(xùn)了？最優(yōu)秀最杰出的人都是靠自我培訓(xùn)出來的。老師不講你就學(xué)不到，你怎么超過老師？所以要貫徹人人是老師，人人是學(xué)生，要講平制。如果不自我提高，甚至重復(fù)犯同樣的錯誤，那么再對你培訓(xùn)也沒有意義。很多人會實(shí)踐，如果沒有理論的實(shí)踐，實(shí)踐一百次還是實(shí)踐，就是大工匠。只有工程師行為可以批量生產(chǎn)，工匠不能批量生產(chǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)如果不經(jīng)過理論升華和總結(jié)，這個人不可能在項(xiàng)目變化的時候還能有很強(qiáng)的適應(yīng)性。所以我們在學(xué)習(xí)教育過程中，老師要強(qiáng)調(diào)去實(shí)踐，學(xué)生要從實(shí)踐中提升到理論。

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2、培養(yǎng)

? 將軍不是培養(yǎng)出來的

? 選拔與培養(yǎng)本身并不矛盾，沒有說選拔就不培訓(xùn)了。那么辦中學(xué)干什么，辦大學(xué)干什么，我們的高考不就是選拔制嗎？選拔制并不排斥培養(yǎng)。開發(fā)課程，讓有意愿員工自我學(xué)習(xí)，鼓勵進(jìn)步。

? ?培養(yǎng)不是等待被培養(yǎng)，而是自我培養(yǎng)、自我成長。對選拔上崗的干部，重點(diǎn)培訓(xùn)，有針對性地查漏補(bǔ)缺，他們受到特別的關(guān)愛，不收他們一分錢，別人會心態(tài)不平衡，這叫有償培養(yǎng)。要改變過去“單點(diǎn)輸入”的培養(yǎng)制，在干部選拔的過程中，觸發(fā)有針對性的培養(yǎng)。我們更支持短訓(xùn)班，絕對不支持長訓(xùn)，將軍不是培養(yǎng)出來的。一個月兩個月就夠了。學(xué)一點(diǎn)、學(xué)個方法就上戰(zhàn)場，可以建個平臺，告訴你可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，然后你認(rèn)識幾個老師，網(wǎng)上及時交流。關(guān)鍵是交給干部怎么具體做事。

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3、務(wù)實(shí)

? 干部培訓(xùn)要講究務(wù)實(shí)

? ?還是要堅持案例式的教學(xué)，案例有兩種，一種是故事化的案例，讓學(xué)員更容易看懂教材，另一種是表格化的案例，可以幫助學(xué)員更好地掌握科學(xué)的方法，直接用到實(shí)際的工作里。

? ? ?有很多公司的高級干部根本不學(xué)習(xí)公司文件，他們是憑著自己的經(jīng)驗(yàn)在干活，這樣的干部是一定會被淘汰掉的，不淘汰掉公司是沒有希望的。EMT做的那些決議和各種文件，代表了高層智慧的精華。但我們的干部根本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以，400多個EMT文件，一個個考，考不及格的高級干部不能調(diào)待遇。就是說高級干部可能處在淘汰的邊緣上，一定要有這個看法。大家以為勝利了，以為有功勞了，自己的屁股就坐穩(wěn)了，彭小東導(dǎo)師覺得沒有這回事。我們現(xiàn)在高級干部有些是不學(xué)習(xí)的，只督促基層員工學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)在很多基層員工都上升成高級干部，而很多高級干部可能要從這個舞臺退下去。

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4、實(shí)戰(zhàn)

? 從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，學(xué)以致用

知識是平面的，它對事物的理解重在共性。你想想萬千事物歸納出的知識，他的實(shí)用性有多少，而工作常常是個性的。因此，從學(xué)習(xí)案例入手，是知識能力比較強(qiáng)的人的一種認(rèn)識客觀規(guī)律的方法，會使你進(jìn)步較快。我們還要善于總結(jié)，每一次總結(jié)，就是你的綜合知識結(jié)了一次晶。就像漁網(wǎng)一樣，每次總結(jié)都是做了漁網(wǎng)的一個結(jié)，一絲一絲的知識，就有一個一個結(jié)結(jié)成了網(wǎng)。誰的結(jié)多，誰的網(wǎng)就大，誰的網(wǎng)大，抓的“魚”就多。不光是成功要總結(jié)，失敗也要總結(jié)。

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5、精神

? 教精神，教方法論更重于教知識

抗大、黃埔之所以成功，其實(shí)教的都是精神，而我們中國的公司就更應(yīng)該教的是知識。我們從不認(rèn)為被我們淘汰的員工完全是知識問題，我們認(rèn)為第一是勞動態(tài)度問題，第二才是知識問題。