領(lǐng)導(dǎo)力與五行識人?  ——從偏才走向全才，圓滿自己，提升他人。

一、     五行識人?應(yīng)用系統(tǒng)集成簡介

【五行識人?國應(yīng)用系統(tǒng)】汲取易、醫(yī)、儒、道、禪五家的共同精要與科學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)進(jìn)行整合，用來解決親密關(guān)系、養(yǎng)生、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)配伍以及客戶溝通等問題。

五行識人?應(yīng)用系統(tǒng)集成的主要課程有：《五行識人?與親密關(guān)系》、《五行識人?與養(yǎng)生》、《五行識人?與領(lǐng)導(dǎo)力》、《五行識人?與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《五行識人?與客戶高效溝通》

二、     課程背景

領(lǐng)袖的主要工作是識人用人、組建團(tuán)隊(duì)。

經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營人才，能吸引人才為己所用者才能成為領(lǐng)袖！

識人領(lǐng)先一小步，事業(yè)領(lǐng)先一大步！

誰能真正認(rèn)識人才，誰就能長久留住人才。越優(yōu)秀的人才越是追求“知遇之恩”，只有真正了解人才、欣賞人才、珍惜人才者才能留住人才的心。

五行管理法是古代帝王治國秘法，在《尚書·洪范》中稱為“九疇”管理法，相傳是上天傳授給大禹的，后來由商朝的箕子傳給周武王。周武王戰(zhàn)勝殷商、建立周朝的第二年，訪問商紂王的叔父箕子，向箕子咨詢天道和統(tǒng)治方法，箕子說當(dāng)年鯀治水的時(shí)候，不按五行去做，引起上天的震怒，所以不賜予他洪范九疇，因此社會倫理也隨之?dāng)?，鯀也因此獲罪被殺；大禹因得到上天所賜予的洪范九疇，所以使社會得到良好治理。在現(xiàn)代商業(yè)社會，五行管理法用于管理跨國企業(yè)，自是游刃有余。

三、     課程收獲

馭人絕學(xué)——揭示中國古代帝王馭人絕學(xué)。

知人善用——知人善用人盡其才。

化“才”為財(cái)——化人才為人財(cái)。

心能引領(lǐng)——成為圓滿的你感召完美的團(tuán)隊(duì)

自我圓滿——從偏才走向全才圓滿自己 提升他人。

四、     課程特色

1.           傳承東方最古老的識人智慧。

2.           國學(xué)，科學(xué)，心理學(xué)整合之道。   

3.           已被量子力學(xué)最新研究成果印證。

4.           揭示生命關(guān)系的業(yè)力模式。

5.           精氣神三位一體，同步提升。

6.           世界范圍內(nèi)首創(chuàng)精氣神高維性格測評工具。 

7.           用最現(xiàn)代的語言，精確定位五行人的性格。 

8.           可操作，可驗(yàn)證的身心轉(zhuǎn)化方法。

9.           跳出生命的孤獨(dú)角落，活出圓滿的五行人生。

10.        以心文化為源頭，一步轉(zhuǎn)運(yùn)，兩步改命。 

六、     課程內(nèi)容

第一天

五行識人基礎(chǔ)

人物志，了解古代帝王的識人方法

掌握五行識人模型

五行識人辨析

掌握從外觀識別人的五行屬性

 掌握從性格識別人的五行屬性

 掌握測評識別人的五行屬性

 五行各行人區(qū)別點(diǎn)辨析，準(zhǔn)確辨析不同人的特征

 第二天

化人才為人財(cái)

掌握化克為生的方法

五行、五商與企業(yè)家的自我修煉

 掌握自我修煉技巧

 管理風(fēng)格、潛質(zhì)

 了解自己的管理風(fēng)格及潛質(zhì)

 領(lǐng)導(dǎo)力修煉

 掌握領(lǐng)導(dǎo)力修煉方法

 企業(yè)競爭力修煉

 掌握企業(yè)競爭力修煉方法

  拔陰取陽通關(guān)點(diǎn)

  掌握讓自己成為全才的方法

 七、     課程對象

總裁 高層管理 中層管理

八、     課程時(shí)間

兩天（12小時(shí)），若人數(shù)超過40人，則需要增加課時(shí)及相應(yīng)課酬。

九、     客戶見證

學(xué)員一

當(dāng)接到參加培訓(xùn)的通知時(shí)，從我內(nèi)心來說是不情愿的。但是通過第一天的培訓(xùn)，就已經(jīng)徹底改變了我的看法，通過兩天的領(lǐng)導(dǎo)力課程，讓我充分地正視自我，認(rèn)識真我。

學(xué)員二

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我一直感覺到自己內(nèi)心的掙扎，伴隨著培訓(xùn)課程的進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)在自己內(nèi)心深處的一個(gè)似曾相識但又不那么真識的我，我想這也許就是老師說的靈魂吧，兩個(gè)不同的我不停地在斗爭。在過去的成長過程中，隨著年齡和閱歷的增長，我在自己身上不斷的增加保護(hù)膜和過濾網(wǎng)，以確保自己不受到外來的侵害，但在自己的安全系統(tǒng)日趨完善的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我并不快樂，也隱隱約約感覺到這不是我想要的，我需要重新去定位自己的人生。在這次培訓(xùn)中，老師用他的真誠煥醒了靈魂深處的我，向我那么多年給自己裝上的防護(hù)系統(tǒng)發(fā)起了猛烈的攻擊，雖然這個(gè)過程非常痛苦的，但我卻有茅塞頓開的感覺，讓我真切地體會到什么是痛并快樂著！