黃老道德文化系統(tǒng)的承傳與重譯，德慧智顯密圓通教育理念的推廣，我們已經(jīng)全面建立了這一事業(yè)的一級圖紙，畫出了藍圖，也就是綱要原則。所出版的書籍中以及平時所重點講解的內(nèi)容中，已經(jīng)反復(fù)強調(diào)和細化了一級圖紙中的一些內(nèi)容。這是一個巨系統(tǒng)，屬于決策性的內(nèi)容。

我們的骨干和推廣者，必須全面和反復(fù)地吃透和消化吸收，并且在體內(nèi)同步實踐驗證這些內(nèi)容，廣泛達成共識，才能承擔(dān)起將藍圖的規(guī)劃性圖紙，編織繪制成系統(tǒng)型的執(zhí)行規(guī)范的二級圖紙，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一解讀規(guī)范，統(tǒng)一表達方式，統(tǒng)一執(zhí)行步驟。只有高度統(tǒng)一協(xié)調(diào)一致，才能建立起一個拓展黃老思想和方法，執(zhí)行德慧智教育理念的準確進行傳遞式工作的專業(yè)團隊。

我們德慧智教育理念的拓展傳遞工作團隊，目前正在組建中，但卻又正在傳遞中，因此出現(xiàn)的問題不少。一波又一波、一次又一次地出現(xiàn)不能準確地拓展、錯誤傳遞的現(xiàn)象，我們決策層高管層要對現(xiàn)象高度關(guān)注，及時糾正，不能任其發(fā)展，而越演越烈，乃至不可收拾。

德慧智教育方法的拓展，是一個中間性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對藍圖的復(fù)制和細化把握，是對一級圖紙的分解施工，是對實施圖紙操作流程的規(guī)范。

我們當(dāng)前的工作正處在這個拓展繪制階段中，因此在此同時的傳遞過程中出現(xiàn)的問題，就是我們更進一步做好拓展設(shè)計的良師益友。這些傳遞過程中出的問題，全都是我們修行實踐的佛。高度重視這些現(xiàn)象，將會使我們的拓展設(shè)計更完美、更全面、更規(guī)范。我們應(yīng)當(dāng)感恩這些不足情況的出現(xiàn)，從而全面加強對拓展圖紙課件模板的設(shè)計。確保傳遞過程的準確無誤。

與此同時，我們應(yīng)當(dāng)注意到傳遞隊伍人員素質(zhì)的訓(xùn)練和提升，在拓展型課件尚未完整推出階段，要注意引導(dǎo)大家直接將藍圖的一級圖紙看懂弄通，消化吸收，而不是過早的自主創(chuàng)造。傳遞過程中的創(chuàng)造性，不應(yīng)當(dāng)是對理念本身的隨意發(fā)揮，而是要在掌握綱和目的前提下，對下一環(huán)節(jié)的接受傳遞者的準確規(guī)范表達。

所允許“創(chuàng)造”的空間，只能表現(xiàn)在如何生動、靈活、把握住震動其心靈意識的傳遞表達之中；而不是對綱和目的個人意向的編織，或個人見解的摻雜及減扣與添加。

德慧智教育的推廣和普及，是道德文化、中華文化復(fù)興的巨大工程。二級圖紙的拓展，傳遞的準確展開，是我們當(dāng)前應(yīng)當(dāng)高度重視的艱巨任務(wù)，需要大家全力以赴地完成這一宏大而關(guān)鍵性的任務(wù)。

面對這一任務(wù)推進過程中出現(xiàn)的問題，我們不必氣餒。問題的出現(xiàn)，其實都是教益。只要我們的高管層全員重視起來，學(xué)院和各企事業(yè)單位全都關(guān)注和重視起來，就會在較短的時間內(nèi)完成好這一當(dāng)前急需完成的拓展任務(wù)，從而全面轉(zhuǎn)入對傳遞隊伍的培訓(xùn)和規(guī)范性的建立，使整個事業(yè)在社會中進入良性循環(huán)的順暢互動階段，全面進入善正真的發(fā)展時期，時不待我，全員努力！