羅明成功學(xué)研究【摘要】素質(zhì)教育在我國實行已有十幾年時間，在此期間取得很多成果，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，但也存在著一些突出問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)能力下降、道德水準(zhǔn)下滑等。成功學(xué)目前主要應(yīng)用于商業(yè)界，培養(yǎng)出大量商界精英，如果將其應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)管理的實踐，也必將發(fā)揮出重要作用，塑造更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育　問題　成功學(xué)　積極作用 一、素質(zhì)教育及其存在的問題 素質(zhì)教育在我國的正式提出開始于上個世紀(jì)八十年代末、九十年代初，其目的是通過學(xué)校的教育與培養(yǎng)，全面提升每個青少年的自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)，讓學(xué)生在智力與非智力方面均獲得發(fā)展。 在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)校教育工作的重點集中在兩個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，即要求學(xué)生遵守做人的道德規(guī)范，掌握做人的最起碼知識、技能，教育學(xué)生熱愛祖國，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立為振興中華而獻身的雄心壯志，而且還應(yīng)具有競爭意識、合作意識、時間觀念、效益觀念，具有適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，做面向世界、面向未來的中國人。 另一方面是培養(yǎng)學(xué)生成才，即通過學(xué)校教育培養(yǎng)多層次大批量優(yōu)秀人才，以迎接新世紀(jì)激烈的國際競爭，力爭在競爭中占據(jù)戰(zhàn)略主動地位。 素質(zhì)教育的概念和理論一經(jīng)提出，立刻在學(xué)術(shù)界、教育界以及學(xué)生和家長中引起強烈反響，各級政府、學(xué)校和社會團體為推進素質(zhì)教育的創(chuàng)新與改革，做了大量工作，取得了突出成績，城市中的學(xué)校尤為突出。 然而，在取得成績的同時，我們必須面對存在的問題，雖然素質(zhì)教育的出發(fā)點是美好的，也是社會發(fā)展的必然需要，其理論是完美的，經(jīng)歷過眾多專家、學(xué)者的論證與充實，但它的實施卻是艱難的，特別是在廣大農(nóng)村，由于教育理念滯后，設(shè)備老化，缺乏資金和人才，再加上目前中考、高考的激烈競爭，素質(zhì)教育的實施更為艱難。另外，由于社會發(fā)展的節(jié)奏日益加快，教育改革的發(fā)展速度遠遠趕不上學(xué)生內(nèi)心世界變化的速度。所以目前在學(xué)校教育中，仍存在著許多突出的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。據(jù)《北京青年報》調(diào)查，北京市有三成學(xué)生有厭學(xué)情緒。在廣大農(nóng)村，這一比例甚至高達70%，動力不足將直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降，甚至導(dǎo)致學(xué)生的畸形發(fā)展。 2、學(xué)生自信心明顯下降。由于當(dāng)前中考、高考的競爭日趨激烈，以及教育資源的不平等分布，讓占絕大多數(shù)的弱勢學(xué)校的學(xué)生，自信心明顯不足，感到成才無望，甚至自暴自棄。 3、學(xué)生道德水準(zhǔn)下降，社會責(zé)任感缺失。在許多學(xué)生的心里（特別是中學(xué)生中），拾金不昧已成笑柄，見義勇為更是傻瓜行為，尊敬師長、尊老愛幼的少了，眾目睽睽之下過分親熱的多了，主動做好事、維護公共利益的少了，亂扔、破壞公物的多了，好多成年人無不感慨：現(xiàn)在的學(xué)生咋這樣？ 4、讀書無用論再次盛行。近幾年，由于大學(xué)擴招，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，工資水平不斷下滑，而與此相對應(yīng)的是，農(nóng)村收入相對上漲，農(nóng)民工的工資一路上揚，技術(shù)工人成為緊缺資源。另一方面，教育成本也在直線上漲，高校學(xué)費動輒幾千，甚至上萬。所以許多家長認為上學(xué)讀書不合算，不如回家種地，不如外出打工，或?qū)W門手藝，這些都要比上了大學(xué)而又就不了業(yè)強上百倍。這種論調(diào)，絕對不利于全民族整體素質(zhì)的提高。 5、學(xué)校教育觀念滯后，教育方法老套。雖然開展素質(zhì)教育已經(jīng)十幾年，但許多學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校的教育觀念仍非常落后，教育方法仍停留在“一張嘴，一支筆，一本教案滿堂灌”的形式上，尤其是是近年來中高考競爭日益激烈，學(xué)校更是無暇顧及學(xué)生其它方面的教育，一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生只能放任自流。 這些問題的產(chǎn)生的原因是多方面的，筆者認為最關(guān)鍵的是，我們更更多關(guān)注形式上、制度上和環(huán)境上的完善，而缺乏對學(xué)生內(nèi)心世界的觸動和震撼。我們當(dāng)前的素質(zhì)教育，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，還需要不斷完善，無認是教育理論方面還是教育實踐方面，都需要我們做更多的探索和總結(jié)。 二、成功學(xué)及其對素質(zhì)教育的促進 成功學(xué)也稱為成功心理學(xué)，它起源于上世紀(jì)20年代的美國，由拿破侖.希爾創(chuàng)立。他在美國鋼鐵大王戴爾.卡耐基的引導(dǎo)下，用20年時間走訪了全美500多位在各行各業(yè)非常優(yōu)秀的人物，并從他們身上總結(jié)出具有普遍意義的十七項獲取成功的基本原則，形成成功學(xué)理論的基礎(chǔ)，并迅速傳播開來。在這些原則的指導(dǎo)下，涌現(xiàn)出數(shù)以萬計的優(yōu)秀推銷員、億萬富翁，甚至一些國家元首也深受其影響。在拿破侖.希爾之后，又出現(xiàn)了許多專門研究成功學(xué)的專家學(xué)者，如日本的松下幸之助，美國的安東尼.羅賓斯，他們或者是總結(jié)自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，或者是總結(jié)前人的理論，都不同程度地推動成功學(xué)向前發(fā)展，使這一理論不斷完善。 成功學(xué)在我國的興起開始于上世紀(jì)八十年代末，也就是剛開始提倡素質(zhì)教育的同一時期。但成功學(xué)主要是流行于商業(yè)界，特別是在合資企業(yè)和私營企業(yè)中，許多公司用成功學(xué)原理管理企業(yè)，激勵員工，取得很好效益。九十年代中后期以來，成功學(xué)開始盛行于社會青年和大學(xué)生群體中，特別是現(xiàn)在，大學(xué)生中幾乎沒有沒看過成功學(xué)讀物的，這些理論和學(xué)說激勵著越來越多的青年自強，自立，自主創(chuàng)業(yè)。 成功學(xué)究竟有何魔力，讓那么多人對它趨之若騖，奉為經(jīng)典？據(jù)筆者研究發(fā)現(xiàn)，成功學(xué)的基礎(chǔ)主要有兩個方面，一是近代腦科學(xué)的研究成果，二是神經(jīng)語言學(xué)（NLP）。 近代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人腦的結(jié)構(gòu)極為精巧，而且功能強大，潛藏著巨大的能量。即使現(xiàn)在最成功的人，也只開發(fā)利用了其5－10%的能量，人類表現(xiàn)出來的能力僅僅是自身擁有能量的冰山一角，而更多能量可能終其一生都處于休眠狀態(tài)。正如美國漢諾威保險公司總裁比爾.奧伯萊恩說：“世界上最大的未開發(fā)疆域，是我們兩耳之間的空間”。 神經(jīng)語言學(xué)創(chuàng)立于上世紀(jì)八十年代，它是行為心理學(xué)的一個分支，現(xiàn)在傳播速度極其迅速，傳播面也特別廣。它是從破解成功人士的語言及思維模式入手，獨創(chuàng)性地將他們的思維模式進行解碼后，發(fā)現(xiàn)人類思想、情緒和行為背后的規(guī)律，并將其歸結(jié)為一套可以復(fù)制、模仿的程式，然后通過自我教育，自我激勵，獲得自我發(fā)展和成功。這一學(xué)說可以應(yīng)用于各行各業(yè)的各類人群，具有普遍適應(yīng)性。雖然創(chuàng)立僅三十余年，但已成為成功學(xué)的必修課程。 成功學(xué)關(guān)注的焦點是自我，是自身全方位的發(fā)展與完善。其教育的方法主要是自我激勵、自我暗示，通過這一途徑，促使自己具有積極的心態(tài)，明確的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)，高度的自信，嚴格的自律，和諧的人際關(guān)系，準(zhǔn)確的時間觀念，專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)分析自己的成敗等成功必備的素質(zhì)，以高昂的斗志迎接生活、工作和人生事業(yè)中的種種競爭與挑戰(zhàn)。 縱觀成功學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，與我們提倡的素質(zhì)教育有異曲同工之妙，而且成功學(xué)教育更易于操作，易于實踐。學(xué)生一旦深入了解其內(nèi)涵，完全可以進行自我激勵和自我教育，使學(xué)生的成長實現(xiàn)良性循環(huán)。 筆者認為，成功學(xué)既然能培養(yǎng)出數(shù)以萬計的優(yōu)秀推銷員、億萬富翁，甚至總統(tǒng)，那么將其應(yīng)用于學(xué)校教育中，特別是中學(xué)教育中，也必將會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，找到自己人生的支點，實現(xiàn)人生價值。 這一做法的可行性主要表現(xiàn)在兩個方面，一是成功學(xué)理論簡單易學(xué)，通俗易懂，且實踐性強；二是中學(xué)生已經(jīng)具備了較強的理解能力，只要教育得法，學(xué)生會更樂于學(xué)習(xí)，勤于實踐。 將成功學(xué)應(yīng)用于學(xué)校教育，至少在以下幾個方面會產(chǎn)生積極作用： 1、幫助學(xué)生形成積極的心態(tài)。“心態(tài)決定一切”、“態(tài)度決定高度”目前已在各行業(yè)中成為一句流行語，一個人對待生活、學(xué)習(xí)的心態(tài)，直接決定其學(xué)習(xí)和事業(yè)的成敗，而且心態(tài)還影響一個人的人生觀、價值觀和世界觀。成功學(xué)理論認為，積極的心態(tài)是一切成功的開始，是形成其它成功素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是人類一切美德產(chǎn)生的土壤，而積極心態(tài)的形成，只需轉(zhuǎn)變關(guān)注的焦點即可。 2、幫助學(xué)生正確認識自我，評價自我，樹立自信心。成功學(xué)理論認為，每個人都具有唯一性，自己的出現(xiàn)本身就是自然界中的一個奇跡。而且每個人體內(nèi)都蘊藏著巨大的潛能，只要將這種潛能激發(fā)出來，人人都可以成功。而自信心的培養(yǎng)，通過一些體態(tài)、動作的調(diào)整，或通過自我分析、自我確認等簡單的方法即可獲得。 3、有助于學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，產(chǎn)生強勁的學(xué)習(xí)動力。成功學(xué)認為，每個人都有夢想，都有為實現(xiàn)夢想而奮斗的意愿。通過科學(xué)地分解目標(biāo)，合理規(guī)劃人生，每個夢想都可能實現(xiàn)。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，只不過是實現(xiàn)人生夢想的一個跳板，而不是生活的全部。在這一思路的指引下，學(xué)生不會再厭惡學(xué)習(xí)，而是為實現(xiàn)自己的人生夢想主動探索。學(xué)習(xí)的過程也不再枯燥無味，而是通過實現(xiàn)自我設(shè)定的每個小目標(biāo)，體會成就感的快樂過程?！?4、合理調(diào)控情緒，提升挫折承受能力。成功學(xué)認為，人唯一可以控制的就是自己，對于情緒，可以通過調(diào)整自己關(guān)注的焦點、自己的語言、自己的行為而調(diào)控。生活中的挫折、失敗是人生的試金石，在正確分析與不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，自己可以獲得更強的學(xué)習(xí)能力和生存能力?！　?、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。成功學(xué)特別強調(diào)行動的力量，無論是確立目標(biāo)，還是培植自信、調(diào)整情緒，一切問題都可以在行動中解決，所有夢想只能在行動中實現(xiàn)。學(xué)習(xí)效率低的主要原因是缺乏主動行動，沒有主動制定學(xué)習(xí)計劃，沒有主動預(yù)習(xí)，沒有主動整理筆記，沒有主動復(fù)習(xí)等等。學(xué)生如養(yǎng)成主動出擊，主動行動的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了?！　?、全面提升學(xué)生的成功素質(zhì)。成功學(xué)提倡的各種原則與方法，都可以通過視覺、語言和行為等方式的暗示，沉積在學(xué)生的潛意識深處，這些品質(zhì)將逐漸內(nèi)化為學(xué)生的能力與素質(zhì)，讓學(xué)生在身心各方面獲得全面發(fā)展，在中學(xué)階段形成迎接未來挑戰(zhàn)和各種能力?！　【C上所述，我國教育體制仍有待于進一步完善，素質(zhì)教育在實踐中仍存在許多障礙與問題，而成功學(xué)理論已被國內(nèi)外許多企業(yè)、公司認同，它的功能已在無數(shù)人的身上得到印證，將其應(yīng)用于中學(xué)教學(xué)，一定會進一步促進和完善素質(zhì)教育，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代需求的社會主義建設(shè)人才。 [參考文獻] 1、《素質(zhì)教育：中國基礎(chǔ)教育的使命》，范才生、鐘志賢著，福建教育出版社出版，1997。 2、《素質(zhì)教育的實踐與研究》，趙尚東、蘇振武編著，陜西師范大學(xué)出版社出版，1999。 3、《走進新課程》，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，朱慕菊主編，北京師范大學(xué)出版社出版，2003。 4、《卡耐基成功之道全書》，胡旋編譯，內(nèi)蒙古文化出版社出版，2000。 5、《世界50位著名成功學(xué)家成功金言〉〉，馬正飛編譯，金城出版社出版，2004。新文章哦