小學生逆反心理輔導方案

一、訓練題目：逆反心理的輔導



二、訓練對象：各班三個有代表性的學生及其家長，各班班主任



三、訓練目的：



孩子到了一定年齡，往往產生與長輩對抗心理。他們心理有什么話也不愿與父母、教師說，對于老師的批評和勸導也聽不進去，甚至產生厭惡情緒。在家訪中我也經常聽到家長這樣說：“孩子為什么越來越不聽話？”“這孩子我說東他偏要說西?！薄拔业暮⒆訛槭裁醋兊貌粣壅f話了？”“我的孩子為什么這么內向？”這其實就是孩子逆反心理的表現(xiàn)。出現(xiàn)這種情形，父母越是惱火，越發(fā)訓斥，孩子越是反感，導致父母與孩子之間的關系疏遠。此項活動目的在于探討防止和消除孩子逆反心理方法。



四、訓練形式：團體訓練—在校長帶領下進行的團體心理訓練。



五、訓練時間：2節(jié)課



六、訓練方法：觀看、評議和總結



七、訓練要求：



1、一間大的會議室或戲院。



2、設置每個班一張大桌子。



3、在講臺或舞臺上設置一個家庭背景。



八、訓練要點：



1、訓練重點及關鍵環(huán)節(jié)：演一演，議一議，評一評



2、訓練前準備：



（1）向家長發(fā)邀請函。



（2）排演好小品節(jié)目。



（3）準備活動的用具。



3、訓練主持：校長



九、訓練過程：



〈一〉演一演：



1演員：一名教師扮演一名學生媽媽并與該學生合演小品



2背景：一個家庭環(huán)境的設置



3內容：



一個孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，媽媽指斥他不要這樣擦鼻涕，而應用紙巾擦，孩子不但不聽，反而多擦兩下，媽媽氣得想打他，可忍住了。不久，媽媽又叫孩子幫著掃地，孩子說他不想掃地。媽媽無可奈何，只好叫他給自己倒杯水，可孩子卻裝出不舒服的樣子坐在沙發(fā)上。媽媽再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生氣了，跑進自己的房間把門鎖上。媽媽傷心地坐在一旁，顯得很無奈。



〈二〉評一評



看完小品后，各班班主任組織好自己班的學生和家長進行討論：



1、這小品中的孩子心理有什么問題？



2、是什么原因引起這孩子的心理如此叛逆？



3、各班班主任把討論結果呈遞給校長，校長小結引起孩子叛逆心理的原因：



（1）家長與孩子缺乏溝通，缺乏對孩子的尊重。



（2）孩子受到過分的溺愛保護，使他們接受不了別人的批評。



（3）孩子對家庭對父母不滿意，認為家庭缺乏平等民主。



（4）孩子在情感上缺乏滿足感。



〈三〉議一議



針對以上問題，我們一起議一議如何防止和消除孩子的逆反心理。



1、各班組成小組進行討論。



2、班主任代表、家長代表、學生代表各兩名上臺發(fā)言。



3、請心理專家作總結性發(fā)言：



（1）正確理解和對待孩子的逆反行為。叛逆心理在每個孩子的成長過程中都會有，只是多少的問題。這個問題需要教師、家長、孩子三方面的協(xié)調。不要給孩子不斷施壓，使得他們的心理上負擔日益嚴重，叛逆心理與日俱增，以致做出一些偏激的行為。教師應該在愛和理解的基礎上，將知識傳授給學生。讓學生以教師為榜樣，學會愛他人愛集體。作為父母也應給孩子創(chuàng)造一個自由的空間。



（2）尊重學生，培養(yǎng)學生的自我教育能力。學生雖然是小孩，但是他們也有獨立的人格。教師與學生，父母與孩子之間要建立一種親密的平等的朋友關系，要相信孩子有獨立處理事情的能力。孩子遇到困難失敗時，要幫助他們分析原因，明辨是非，以正確的態(tài)度去對待。當然，對孩子的不合理要求和不良行為家長不能過于遷就，要通過適當?shù)恼f服、誘導的方法進行疏導。



（3）懂得表揚學生。恰當?shù)谋頁P不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會起到對學生思想行為的導向作用。所以作為教師父母要做好學生的貼心人，，善于發(fā)現(xiàn)學生身上細微的進步，了解他們的長處和優(yōu)點。當發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點時，不論大小，都要給予肯定和表揚。有時這一細微的表揚也會起到很大的作用，有時甚至會改變其一生。



（4）以靜制動。當學生遇到違反紀律或與教師“頂?！睍r，教師要適當?shù)厥褂枚虝旱某聊约杭扔辛死砬逅悸?，選擇措辭和觀察學生反應的機會，又可讓學生有思考反省自己的機會。這樣的“冷處理”，能夠緩和氣氛，使學生冷靜理智，從而接受老師的教育。有時候，用沉默可替代對學生的直接批評。



（5）善于傾聽，建立良好關系。不管孩子的想法是否正確，教師、父母都應該讓小孩把自己的想法表達出來。多聽聽孩子說話，當他們認為老師、父母親是可親近的，可信任的時候，就會暢所欲言。當他們的想法子與自己的想法子不一致時，也不可一口否認，而應說出自己的想法，并對他加以輔導，最后達成一致。



（6）學生心理健康教育要滲透在學校教育的全過程中。除了與思想品德課有機結合進行外，還可通過組織有關促進心理健康教育內容的游戲、娛樂等活動，讓學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。



〈四〉、校長寄語，宣布活動結束。



逆反心理在每個人的成長過程中都會不同程度地出現(xiàn)，在青少年中更是十分常見的現(xiàn)象。它對青少年心理的發(fā)展有著不可忽視的影響。作為家長和教師，我們對學生的逆反心理要泰然處之，正確分析逆反心理的性質，抓住有利時機進行全面、細致的教育。同時要重視青少年的自我教育，注意調動他們自身的積極性，這樣就會收到事半功倍的效果。



十、訓練后的思考：



學校是學生學習、生活的主要場所，為了更好地促進學生的心理發(fā)展，學校要多開展適合他們年齡特征的有益活動，保證學生的心理健康。



十一、訓練延伸：



為了測試各學生的逆反心理強烈程度，各班主任向班中的每位學生派發(fā)以下測試表，通過測試，對班中逆反心理較強的學生進行一系列的輔導。



1、你不喜歡按照別人說的去做嗎？



2、你是否認為絕大多數(shù)規(guī)章制度都是不合理的，應該廢除？



3、如果父母再次叮囑同一件事，你就感到厭煩嗎？



4、你欣賞與老師對著干的同學嗎？



5、你經常考慮事情的反面嗎？



6、你是否對班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？



7、老師和父母是要你用功學習，你越是不想學嗎？



8、老師的話很多都是有漏洞有問題的嗎？



9、你喜歡與眾不同嗎？



10、違反學校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂嗎？



11、別人的批評常常引起你的反感和憤怒嗎？



12、你是否認為老師有很多缺點和錯誤？



13、對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？



14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？



15、你是否覺得父母和老師不應該為一些小事大驚小怪、小題大做？



16、對批評你的人，你都感到討厭和惱恨嗎？



17、你是否認為冒險是一種極大的快樂？



18、對你感到沒意思的事，別人怎么說也不會好好去干嗎？



19、你特別愛做令人大吃一驚的事嗎？



20、你總是對老師表揚的同學感到反感，不想理那個同學嗎？



21、你喜歡做一些能引起很多同學注意的事嗎？



22、你討厭那些當班干部的同學嗎？



23、你認為上課時出現(xiàn)一些沒有意料到的情況令人開心嗎？



每位同學只需答‘是’與‘否’：‘是’越多，逆反心理越強。