1、感恩教育應(yīng)有效選擇主題
感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，要根據(jù)教材特點(diǎn)篩選信息，明白要感誰(shuí)的恩，感什么恩，從而確定感恩教育的主題。然后再選擇有效的教育方式，適時(shí)適量地進(jìn)行感恩思想的點(diǎn)撥，感恩情感的引發(fā)和行為的強(qiáng)化。
（1）認(rèn)識(shí)家庭，感恩父母
家，是孩子成長(zhǎng)的港灣、歡樂(lè)的源泉；家，烙印著童年多少回憶，洋溢著父母多少關(guān)愛(ài)。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，就需要教師在品德課的教學(xué)中，有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地，愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到家人對(duì)自己的無(wú)私的奉獻(xiàn)，并以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。在感恩教育的縱軸中，感恩家庭、感恩父母是感恩教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榧彝ナ且粋€(gè)小社會(huì)，特別是對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭與他們的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最密切的聯(lián)系。面對(duì)獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，如：學(xué)生缺乏伙伴交往、自我中心、任性、自理能力差、父母教育方式不當(dāng)、單親家庭給學(xué)生心理帶來(lái)的影響等，我們要將教育的著眼點(diǎn)放在：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭親情，感受父母的關(guān)愛(ài)、撫育的辛勞，學(xué)會(huì)初步的自立，具有初步的家庭責(zé)任感。讓孩子從感恩父母開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類(lèi)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)省的自我發(fā)展要求。如，在教學(xué)《父母的難處》一課時(shí)，讓學(xué)生在課前開(kāi)展調(diào)查、采訪活動(dòng)，了解父母經(jīng)濟(jì)、身體、工作方面的難處，學(xué)生體察到了父母的辛勞，他們對(duì)于家庭的責(zé)任，也感受到了父母對(duì)于自己的關(guān)愛(ài)。意識(shí)到自己也是家庭的一分子，要主動(dòng)為父母分憂(yōu)，從而培養(yǎng)、建立他們對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感。并在課后安排了實(shí)踐活動(dòng)：做一天臨時(shí)家長(zhǎng)。讓學(xué)生代替父母考慮一天的柴米油鹽和家務(wù)安排。使學(xué)生真正明白：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易?！闭嬲形蚋改钢魃钏坪?。
（2）融入集體，感恩朋友
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)學(xué)校教育。而小學(xué)階段又是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于開(kāi)啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和塑造獨(dú)立人格是至關(guān)重要的。而我們的孩子在上學(xué)初始，對(duì)于學(xué)校是一切感到陌生的，不能適應(yīng)學(xué)校的集體生活，與同學(xué)不能和諧相處。這些問(wèn)題常常使許多班主任感到棘手。在品德教學(xué)中，就需要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)人際關(guān)系的規(guī)范，懂得欣賞同學(xué)，關(guān)心伙伴，感恩朋友。如：一年級(jí)下冊(cè)的《小手拉小手》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能；在校園生活中學(xué)生感受到愛(ài)與被愛(ài)，互幫互助的溫情。真誠(chéng)的感謝將會(huì)獲得朋友更多的幫助。
（3）心有博愛(ài)，感恩社會(huì)
人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中,而社會(huì)交往是生活中不可避免的事。我們的孩子離開(kāi)學(xué)校、離開(kāi)家庭，同樣需要走進(jìn)這個(gè)多姿多彩的社會(huì)。在課堂教學(xué)中，需要運(yùn)用豐富多變的教學(xué)方法，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生不斷的豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感能力和認(rèn)識(shí)，以此來(lái)加深對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，懂得用自己的寬容心、關(guān)愛(ài)心去融入社會(huì)，感恩社會(huì)。如，《有多少人為了我》這一課的目的是讓學(xué)生了解社會(huì)上各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們的生活付出了勞動(dòng)和智慧，都值得尊敬。教學(xué)中，可以先播放 “感動(dòng)中國(guó)”的頒獎(jiǎng)典禮視頻資料。以這種具有震撼力的、直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)于具有代表性的、有影響力的“英雄”有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)激發(fā)了孩子內(nèi)心深處那份最真、最純的感恩他人，感恩社會(huì)的美好愿望。接著展示學(xué)生收集的許多普通的工人辛苦工作的圖片和資料，直觀的了解工作沒(méi)有貴賤之分，只是分工的不同，每個(gè)勞動(dòng)者都值得尊敬。并有組織的讓學(xué)生當(dāng)小記者去采訪社會(huì)上不同行業(yè)的勞動(dòng)者，了解他們的工作，知道他們的成果，明白他們的付出。讓同學(xué)們深深得懂得：社會(huì)上有許多人需要我們的付出和幫助，當(dāng)心有博愛(ài)，才能感恩社會(huì)。
當(dāng)然，上述這些主題也不是孤立的，在品德教學(xué)中，受教學(xué)時(shí)間的限制，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)某一主題，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展感恩教育。但不管側(cè)重哪一主題，要讓學(xué)生知道我們應(yīng)該感謝的何止這些。
2、感恩教育應(yīng)有效回歸生活
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：本課程是以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。半個(gè)世紀(jì)以前，陶行知先生也早已提出“在生活里找教育，為生活而教育”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育與生活的連接，要求教育活動(dòng)既關(guān)心兒童未來(lái)的生活，也要關(guān)心兒童的現(xiàn)實(shí)生活。為此，感恩應(yīng)該是立足于生活的品德教育，在學(xué)生生活的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂。只要是貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣、并有操作可能的“感恩”專(zhuān)題，都可以列入其中。感恩教育的過(guò)程，不是時(shí)斷時(shí)續(xù)的，而應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)有的品德教材，挖掘文本中可融入的教育資源，結(jié)合課程目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地進(jìn)行提示和講解，從而達(dá)到在品德教育過(guò)程中既有專(zhuān)題式的感恩教育活動(dòng)，又有滲透式的感恩思想活動(dòng)，更有體驗(yàn)式的感恩實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀。
3、感恩教育應(yīng)有效拓寬渠道
感恩教育不但貫穿于《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)也要注意課前的鋪墊和課后的延伸。通過(guò)班級(jí)主題隊(duì)會(huì)、體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科人文滲透等渠道，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，“用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)”學(xué)生才會(huì)真正地學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)生活。
如：學(xué)習(xí)了三年級(jí)上冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與家庭”中《父母的疼愛(ài)》、《現(xiàn)在的我能做什么》等幾課后，可以組織學(xué)生開(kāi)展“感謝父母養(yǎng)育我”的感恩主題系列活動(dòng)：
A、布置愛(ài)心家庭作業(yè)。
（a）送父母一句溫馨的祝福；
（b）給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；
（c）給父母打一次電話，送去一聲問(wèn)候；
（d）給父母捶捶背、搓搓手（握握手）；
（e）為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。
B、開(kāi)展征文活動(dòng)：《我的父親母親》、《寫(xiě)給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個(gè)吻》等等。
C、舉行主題隊(duì)會(huì)：“算算親情賬，感知父母恩”
（a）將自己的學(xué)費(fèi)、書(shū)雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢(qián)等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。
（b）計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。
（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。
D、體驗(yàn)教育活動(dòng)：
(a)“一日護(hù)蛋”（開(kāi)展“一日護(hù)蛋”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生上學(xué)時(shí)帶一個(gè)雞蛋，除上體育課、文體活動(dòng)課以外，必須全天隨身攜帶，放學(xué)前交流“護(hù)蛋”體驗(yàn)，通過(guò)這一有趣的游戲體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦。）
(b) 觀看剖腹產(chǎn)手術(shù)錄象（用畫(huà)面直觀、生動(dòng)、形象地展示了一位母親勇敢地接受剖腹產(chǎn)手術(shù)的全過(guò)程。這一血淋淋的畫(huà)面告訴學(xué)生：這就是我們的母親。天下所有的母親為了養(yǎng)育兒女都承受了巨大的痛苦與艱辛。讓學(xué)生想到：創(chuàng)造一個(gè)生命還僅僅是一個(gè)開(kāi)始，要把這小小的生命培養(yǎng)成一個(gè)真正的人還要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦。）
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