杯子生產(chǎn)廠家很聰明，根據(jù)市場的需求生產(chǎn)各種不同不樣的杯子，試驗室在物品的用量上很有講究，廠家就生產(chǎn)出量杯方便試驗員的應用；為了防止開水的燙手，廠家就生產(chǎn)出帶有手柄的水杯；冬天為了保持水溫，廠家就生產(chǎn)出保溫杯；酒桌上根據(jù)人們的每次飲酒量，廠家就生產(chǎn)出一口一杯的酒杯；在酒吧里為了滿足客戶追求浪漫和藝術的渴望，廠家就生產(chǎn)出藝術造型的高腳酒杯，還有的廠家生產(chǎn)的杯子根本就不能盛水，卻也效益很好；呵呵，他們做的是獎杯！在這個夏季被全世界人們談到最多的杯子是大力神杯------- 這個現(xiàn)象說明市場需要什么樣的杯子廠家就可以生產(chǎn)什么樣的杯子，反過來不同的杯子只有在不同的市場里才最能發(fā)揮其最大價值。如果我們在實驗室里用保溫杯子量東西是不是非常的不方便，也非常得不經(jīng)濟，一個保溫杯子需要100多元，而一個量杯只需要10元，這樣亂使用杯子不但造成社會資源的浪費更給生活、工作帶來不必要的麻煩；同樣在酒吧里喝酒用喝茶的大杯子更是破壞酒店的浪漫氣氛，一對新人在喝交杯酒的時候，如果新郎官堅持用大茶杯喝，那破壞的就可能不只是浪漫了---- 對于安全培訓講師而言，“杯子理論”告訴了我們些什么呢？ 首先，得清楚明白受訓企業(yè)和學員的安全培訓需求，他們需要的“杯子”是什么樣子的？是用“杯子”來解決什么樣的問題？培訓就是你要給他們提供一個“杯子”，培訓的形式、內(nèi)容、學員收獲就依次好比是杯子的外觀，容積量，功能。你把這樣都精心制造好了并展現(xiàn)出來了，講師和學員之間的關系就象一句夸張的廣告語一樣：你給學員送一“杯子”，他們愛你一輩子。如果，連培訓需求都搞不清，怎么去因“企”施教，因人施教，估計講師的結果很可能就是“杯具”了。 第二，擅于挖掘企業(yè)和學員的需求，開發(fā)出相應的課程。所謂挖掘，就是市場上還沒有這樣的課程，而你開發(fā)出來了，企業(yè)一看，呀，這個安全課程我真的很需要，應該能幫我解決目前的一些問題。在這個方面，講師需要一雙慧眼，靈敏的嗅覺，敏捷的身手和思維發(fā)達的大腦。寫到這里，突然想到《天下無賊》里劉德華與李冰冰在火車上以搶一個把冰塊拋入水杯然后看誰先拿到杯子的對手戲，很精彩的一幕。對于職業(yè)講師而言，賊眼也好，慧眼也好，必須有對潛在客戶所處的行業(yè)安全生產(chǎn)特點、企業(yè)的文化性質(zhì)、發(fā)展趨勢能時刻專注著，并且開發(fā)課程的能力非常強。 第三，漂亮的杯子就避免不了被仿造，自己研發(fā)的課程精心保護也避免不了讓別人復制；尤其是在這個山寨文化盛行的年代。那么怎么辦呢？打個比方，用同樣兩只漂亮的杯子，用同樣的酒原料，請兩個人來一人調(diào)一杯雞尾酒。試問，調(diào)制出的兩杯酒的味道是不是會完全一樣？當然不一樣。也就是說，培訓講師只要有自己的特色，哪怕培訓需求、授課方式一樣也不會和別人雷同。這也就要求培訓講師要有自己的培訓風格。對于初入培訓的老師就要多講課，不要太考慮報酬，要不斷地在課堂中磨礪自己，修煉出自己的培訓風格和特色。