MTP中層經(jīng)理管理技能，終于可以抽空回深圳休息兩天。

這兩天的大概時(shí)間安排如下：上午8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)送兒子去學(xué)校上學(xué)，9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去小區(qū)籃球場(chǎng)打球一個(gè)小時(shí)，10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)回家，休息洗澡共30分鐘，10點(diǎn)半開始研究課程；下午午餐后，午休到2點(diǎn)，2點(diǎn)半正式看書，大概到4點(diǎn)半去接兒子放學(xué)，然后陪伴他在外玩上半個(gè)小時(shí)，5點(diǎn)左右回家。

這樣機(jī)械而單調(diào)的生活中，有著硬性地時(shí)間規(guī)劃，也有最簡(jiǎn)單的生活內(nèi)容，不過(guò)感覺(jué)很好。

其中，在打籃球的過(guò)程中，碰到過(guò)一個(gè)投籃高手，命中率極高；我在想，怎么球到我手里情況變了，而到他手里，幾乎成了他的“玩具”，能夠輕松掌控呢？不是球本身的問(wèn)題，球是一樣的，最重要的投球的人不同。

前兩天，與我愛(ài)人溝通，談到前段時(shí)間她聽了一名講師的課程，這個(gè)課程并非他的原創(chuàng)，而是一個(gè)認(rèn)證課程，但這個(gè)認(rèn)證課程現(xiàn)在與他的名字緊密聯(lián)系在一起，只要一提起這個(gè)課程，大家不禁就會(huì)想到這名講師的名字，這就是典型的品牌效應(yīng)。我問(wèn)她說(shuō)，你們感覺(jué)他的課程如何？她回答說(shuō)：不是我一個(gè)人說(shuō)，很多人說(shuō)這名講師真正和課程融為一體了，達(dá)到了“人課合一”的境界。

我聽后，感觸頗多：很多籃球巨星，還有剛才提到這位投籃高手，為什么達(dá)到了“人球合一”的境界呢？首先，他們很熱愛(ài)籃球，把這個(gè)事情當(dāng)成事業(yè)在經(jīng)營(yíng)，如同科比說(shuō)的，我很愛(ài)籃球，每天投籃數(shù)量超過(guò)1000次，沒(méi)有任何訣竅，就是不斷練習(xí)，持續(xù)練習(xí)，才能達(dá)到這樣的水準(zhǔn)。

我想，這與職業(yè)培訓(xùn)師的修煉“人課合一”的原理極其相似，沒(méi)有什么秘訣，只有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)、積極實(shí)踐、多練習(xí)講課，不斷總結(jié)講課經(jīng)驗(yàn)，如同雕琢美玉一樣，專注于核心的幾個(gè)課程，“十年磨一課”，打造出精品課程，密切匹配企業(yè)培訓(xùn)需求，在追求80%課程標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)，20%的內(nèi)容能夠隨意根據(jù)客戶實(shí)際需求調(diào)整。

如果是為了一時(shí)沖動(dòng)來(lái)做職業(yè)培訓(xùn)師，我覺(jué)得這種人不會(huì)長(zhǎng)久，如果是把培訓(xùn)真正看成終身的職業(yè)，甚至是事業(yè)對(duì)待，你會(huì)投入100%的熱情，會(huì)心懷激情去面對(duì)每次培訓(xùn)，珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

達(dá)到“人課合一”是職業(yè)培訓(xùn)師的境界，也是我們奮斗的目標(biāo)，如果武俠中的人劍合一，如果能做到手中有劍，但胸中無(wú)劍，那能夠達(dá)到最高境界。

我在想，未來(lái)三年，依然堅(jiān)持把《打造高效能班組長(zhǎng)》作為第一主打課程，盡管講了好幾年，超過(guò)200期的課程量，獲得了市場(chǎng)的初步肯定，但我覺(jué)得還需要進(jìn)一步完善課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、包括梳理內(nèi)在邏輯，還有案例和方法論的整合，讓它變得更具備實(shí)用性和實(shí)操性。

堅(jiān)持第一個(gè)三年不容易，但再堅(jiān)持第二個(gè)三年還真需要毅力；我的原則很簡(jiǎn)單，對(duì)于經(jīng)典課程，要反復(fù)經(jīng)過(guò)實(shí)踐和市場(chǎng)的反復(fù)“打磨”，才能體現(xiàn)商業(yè)價(jià)值；如果沒(méi)有三年的積累和籌備，也不會(huì)輕易推出新課程，但如果哪天推出新課程，一定要經(jīng)過(guò)三年的開發(fā)和試講才能正式推向培訓(xùn)市場(chǎng)。

有人問(wèn)：為什么這么做？我想回答的是：做培訓(xùn)不是一件很隨便的事情，也不是很馬虎的事情，我覺(jué)得要認(rèn)真一點(diǎn)，負(fù)責(zé)一點(diǎn)，畢竟這是一個(gè)影響他人的職業(yè)。

追求“人課合一”的境界，我們一起共同在路上追求！