1．學(xué)生的依賴性、貪圖享樂安逸、缺乏自信心源于父母的補(bǔ)償心理。大多數(shù)家長(zhǎng)想將自己未實(shí)現(xiàn)的一切美好愿望都寄托在孩子身上或?yàn)楹⒆邮孪纫?guī)劃好將來的人生道路，對(duì)孩子的吃穿需求全力滿足，圍繞孩子“成才”轉(zhuǎn)，認(rèn)為這就是對(duì)孩子的愛。殊不知過分的畸形的愛，不但對(duì)孩子無利，而且害處很多，抹殺了孩子的創(chuàng)新能力，使孩子的人生大道人為的變窄。一旦受挫，家長(zhǎng)無法接受，心理失去平衡，情緒波及孩子，對(duì)孩子的愛甚至出現(xiàn)天壤之別，造成孩子心理障礙產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2．家長(zhǎng)的從眾心理造成學(xué)生不能自理自立。家家都只有一個(gè)孩子，生活水平都差不多，人家孩子有的，自己的孩子也決不能少，舍得花費(fèi)最大的投資來保證孩子的一切。所以寵愛、溺愛、過分期望與保護(hù)，使孩子失去個(gè)性，失去自我發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，完全按照家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”成長(zhǎng)。

3．學(xué)生缺乏責(zé)任感、不會(huì)交往與人合作起因是家長(zhǎng)“教育”孩子不當(dāng)。家長(zhǎng)由于自己的工作，與孩子相處時(shí)間少，孩子常由老人照看。由于隔代，老人們更是心疼孩子，今天替他疊被，明天幫他穿衣，衣來伸手飯來張口，要什么給什么，到頭來，失去了對(duì)孩子教育培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，使孩子喪失了起碼的責(zé)任感、不會(huì)謙讓、難以與人相處。

　　所以，家長(zhǎng)一味著急，或責(zé)罵或利誘，是不可行的。各位家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩子的具體狀況進(jìn)行分析原因，再進(jìn)一步的疏導(dǎo)孩子心理上的障礙。