據(jù)中國(guó)青年報(bào)8月19日的消息說(shuō)，1月14日，劉淑琴到學(xué)校為女兒劉伶利請(qǐng)假，希望單位能繼續(xù)給孩子買醫(yī)保，對(duì)方?jīng)]應(yīng)允，劉淑琴當(dāng)場(chǎng)哭了。人事處處長(zhǎng)告訴她，“不要給我哭，我見這樣的事情挺多的，學(xué)校有規(guī)章制度，我也沒有辦法?！?月19日的一份文件顯示，學(xué)院決定開除劉伶利。問(wèn)題是在面對(duì)學(xué)校突如其來(lái)的開除通知，劉伶利和家人都感到無(wú)法忍受，他們選擇了訴諸法律，于今年8月14日，因?yàn)榘┌Y并發(fā)心臟病，劉伶利離開了人世生命定格在32歲。在其直至去世，學(xué)校仍未履行法院判決。

   在看著這則新聞，讓人心酸或者稍有常識(shí)的人都知道，大學(xué)不僅教書育人、負(fù)責(zé)為學(xué)生解疑答惑，傳授知識(shí)和研究學(xué)術(shù)，也應(yīng)該是最具人文關(guān)懷理念的高等級(jí)文明場(chǎng)所，而從劉伶利所工作的高校校名來(lái)看，取名“博文學(xué)院”，更應(yīng)當(dāng)具有“博愛”和“人文”。無(wú)論對(duì)待學(xué)生還是學(xué)校的教職員工，勢(shì)必關(guān)愛常伴、關(guān)心備自，當(dāng)師生遇到各種困難需要學(xué)校提供幫助時(shí)，學(xué)校也一定會(huì)像他的校名一樣釋放出他的“博愛”與“人文”。

   如果說(shuō)年輕女教師在兩年多的工作中，不思進(jìn)取誤人子弟，讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)頗為頭疼，借其患病之機(jī)開除屬迫不得已，盡管也是法理不通，人們或可理解。而事實(shí)上劉伶利不但工作努力受到學(xué)院認(rèn)可，第一次發(fā)病劇烈疼痛之后，為了不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，第二天就拖著病痛的身軀繼續(xù)上班，直到暑假才住進(jìn)醫(yī)院。對(duì)于這樣勤奮的年輕女教師重病之后，學(xué)院“翻臉”比翻書還快，只能說(shuō)明博文學(xué)院是一所沒有任何人文素養(yǎng)和道德底線、完全是被利益浸透的黑教育作坊，對(duì)教職員工的冷漠也完全超出了現(xiàn)代文明可以容忍的程度。

   的確，在按照我國(guó)勞動(dòng)法的要求，職工無(wú)故曠工達(dá)到一定天數(shù)單位可以對(duì)該職工予以除名處理?？墒?，女教師劉伶利并不是無(wú)故曠工啊，身患癌癥必須要檢查治療，還怎么到學(xué)校上班？即使劉伶利有過(guò)錯(cuò)，采取的事后請(qǐng)假的方式，但這也不至于開除吧。學(xué)校這么做置勞動(dòng)法于何地？又怎能服眾？對(duì)于這起案件學(xué)校理應(yīng)執(zhí)行法律的判決，盡可能以積極的態(tài)度撫慰劉伶利的家人，同時(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán)，管理趨于人性化。

   但是，首先應(yīng)該清楚的問(wèn)題在于開除是一種紀(jì)律處罰，學(xué)校的行為是非法解除勞動(dòng)關(guān)系，也就是惡意解雇的行為了都。由此也就有評(píng)論者認(rèn)為，在人們眼里這大學(xué)是“凈土”“象牙塔”，是許多人崇尚的“道德高地”。然而，在“違反了勞動(dòng)協(xié)議的相關(guān)約定”的借口下，博文學(xué)院悍然開除患癌女教師，讓人們看到大學(xué)也并非都如表面那么圣潔。在這樣“別給我哭”“見多了”，那就更折射出某些人的冷漠和自私。

   然而，前面新聞的后續(xù)報(bào)道中，這“要強(qiáng)”的劉伶利直到“去”了，也沒有等來(lái)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的看望、更沒有等來(lái)學(xué)院對(duì)判決的履行?！罢娌幌氤蔀槟愎适轮械闹魅斯?，這一臨終前的無(wú)奈慨嘆，直戳善良者的“淚點(diǎn)”，難道這只是劉伶利個(gè)人之痛么。即便說(shuō)這劉伶利的遭遇只是個(gè)極端的案例，這樣的悲劇只會(huì)在少數(shù)地方發(fā)生。但問(wèn)題是在多少年來(lái)，大家都在指責(zé)和非議教師卻不明白教師為何變得那般墮落，大家都知道中國(guó)教育實(shí)在太爛而卻獨(dú)獨(dú)找不出問(wèn)題的根源。

   倘若說(shuō)大家睜開慧眼看看我們的周圍，看看蘭州交大博文學(xué)院"死不要臉"的無(wú)恥和無(wú)畏，再想想我們的教育都是些什么人在主事當(dāng)家，或許也就能夠找到答案了。大學(xué)之所以為大學(xué)，就在于它能影響社會(huì)風(fēng)氣并引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，就在于大學(xué)教師能通過(guò)散發(fā)學(xué)識(shí)和修養(yǎng)的魅力潛移默化地影響未來(lái)的中國(guó)。而在現(xiàn)今，不少的大學(xué)已經(jīng)沒落了原本的精神，甚至走進(jìn)了急功近利、弄虛作假、僵死冷漠的怪圈，越來(lái)越受到社會(huì)的嘲諷。設(shè)若我們知識(shí)就事論事地把劉伶利的遭遇看作個(gè)例，就必然會(huì)導(dǎo)致更多的悲劇上演。

   即便如此，由于他們對(duì)身患癌癥女教師的身心健康和生命不珍惜、不尊重，進(jìn)而導(dǎo)致患癌女教師過(guò)早地離開了人世。然而，更可悲的是，即便是患癌女教師已經(jīng)在醫(yī)院不幸去世，他們?yōu)榱俗约禾搨魏统舐拿孀樱瑓s極不情愿執(zhí)行法院的最新判決。對(duì)一個(gè)曾經(jīng)為自己做過(guò)貢獻(xiàn)、身患絕癥彷徨無(wú)助的員工，不管她是不是編內(nèi)員工，除了遵守法律章程對(duì)員工正當(dāng)權(quán)益的規(guī)定，還要主動(dòng)伸出救助之手，用言傳身教包括對(duì)教師人性化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行博雅教育，顯然博文學(xué)院在人文關(guān)懷表現(xiàn)上做出了最糟的選擇，更是讓人值得警醒和深思了都。