首先，經(jīng)驗(yàn)分享能獲得團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，提升自己在團(tuán)隊(duì)中的影響力。道理很簡單，但并不是所有人都能做得到或愿意做，有不少人還抱著“教會(huì)徒弟，餓死師父”的陳舊觀念，抱殘守缺，不輕易把自己所謂的“絕活”教給別人。但他們不知道的是，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展、信息交流空前方便的今天，所謂“絕活”的生命周期越來越短，幾乎不會(huì)有什么“絕活”長久存在。所以，與其藏著掖著，還不如拿出來分享，而在分享過程中還能掙得一份認(rèn)同和尊敬，從而積累個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的威信。還有，分享者還可以在分享的過程感受一份成就感，要知道快樂源自分享項(xiàng)目管理講師。

其次，在分享的過程中，自己的觀點(diǎn)能得到受眾的反饋，從而有機(jī)會(huì)豐富、修正和升華自己的觀點(diǎn)，這就是教學(xué)相長的含義。分享者的觀點(diǎn)講出來之后，可能會(huì)得到兩種基本的反饋：一種是贊同，受眾可能會(huì)舉出自己經(jīng)歷的例子來舉證分享者的觀點(diǎn)，那么，這時(shí)知識就得到了豐富；另一種是不贊同或不完全贊同，那么分享者有機(jī)會(huì)聽到不同的聲音，如果這種不同的聲音很有道理，則豐富和充實(shí)，甚至?xí)拚窒碚叩挠^點(diǎn)。如果這種不同的聲音是一種對分享者觀點(diǎn)的誤解，那么分享者可以在再次分享時(shí)選擇更精準(zhǔn)的表達(dá)方式，警惕錯(cuò)誤的理解方式。我的體會(huì)是，精辟的見解往往是在不斷反復(fù)講述、反復(fù)修正過程中形成的，所謂的語出驚人往往是長時(shí)間琢磨和修正的結(jié)果。