子曰：可與共學(xué)，未可與適道；可與適道，未可與立；可與立，未可與權(quán)。 今義是：可以一起學(xué)習(xí)的人，未必都能學(xué)到道；能夠?qū)W到道的人，未必能夠堅(jiān)守道； 能夠堅(jiān)守道的人，未必能夠隨機(jī)應(yīng)變。 短短的幾句話(huà)精辟地揭示了培訓(xùn)中學(xué)員的狀態(tài)。事業(yè)，同樣的一次培訓(xùn)，學(xué)員知識(shí)的 掌握程度（適道）不一樣、學(xué)員的認(rèn)同和運(yùn)用程度（可與立）不一樣、學(xué)員靈活運(yùn)用（與 權(quán)）的程度也不一樣。所以，培訓(xùn)師自己講完一次課是容易的，但是培訓(xùn)效果如何就很難 說(shuō)清和掌控好了。 做任何的培訓(xùn)其目的都是希望每一個(gè)學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)技能舉一反三地運(yùn)用到工 作中去，從而進(jìn)一步提高企業(yè)的績(jī)效。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須從“適道”到“立”再到 "權(quán)"。要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程，做為培訓(xùn)師就必須從如下步驟著手： 一、要認(rèn)真研究參與培訓(xùn)的學(xué)員的具體情況，因?yàn)閷W(xué)員的文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)、理念、 心態(tài)和對(duì)參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)是不可能完全一樣的，只有把學(xué)員的具體情況分析清楚了，你才 可能對(duì)癥下藥。 二、在課程的內(nèi)容和形式上要靈活多樣，以滿(mǎn)足不同學(xué)員的要求，使所有學(xué)員都能在培 訓(xùn)中受益。否則，你的課程只會(huì)使部分學(xué)員達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這是不成功的。 三、培訓(xùn)的目的是要使學(xué)員能夠認(rèn)同、堅(jiān)持、靈活地運(yùn)用，這就要求我們的培訓(xùn)手段要 有創(chuàng)新。要做好這一點(diǎn)方法有很多，我覺(jué)得最重要的是一定要在形式上能夠牢牢地吸引住學(xué) 員，還要讓學(xué)員多思、多動(dòng)、多聯(lián)想。只有學(xué)員經(jīng)過(guò)努力悟出的觀(guān)點(diǎn)對(duì)學(xué)員的印象才是最深 刻的，應(yīng)為深刻，所以難忘，這樣才為他們的堅(jiān)持不懈地執(zhí)行奠定了基礎(chǔ)。 四、在培訓(xùn)實(shí)施中一定要及時(shí)的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，要把課前備課和課堂的具體情況 緊緊地結(jié)合起來(lái)，及時(shí)調(diào)整，以求達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的。 五、在培訓(xùn)實(shí)施中既要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)員，更要關(guān)注困難的學(xué)習(xí)者，比如互動(dòng)就特別要留 意后三排的學(xué)員。只有把所有學(xué)員都重視了、都互動(dòng)了、都調(diào)動(dòng)了，培訓(xùn)才是圓滿(mǎn)的。 以上只是我的個(gè)人粗淺的體會(huì)，供各位同行參考。