人的個(gè)性有天生的，有后天形成的。真愛孩子，就打小對(duì)其個(gè)性進(jìn)行后天培養(yǎng)，助長(zhǎng)或控制其先天的個(gè)性。這比讓孩子去參加各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班更能影響孩子的前途，更能決定其未來在社會(huì)生活中的位置及發(fā)揮的作用。 　　中央調(diào)縣委書記進(jìn)中央黨校培訓(xùn)是重視這個(gè)群體，加大培訓(xùn)力度。單位又讓我當(dāng)教學(xué)組長(zhǎng)，壓力太大，我建議讓我單位的著名教授輪流坐莊，但最終還是服從領(lǐng)導(dǎo)接著干。是領(lǐng)導(dǎo)有方還是我黨性強(qiáng)？這個(gè)問題可以討論，但不會(huì)有結(jié)論。 　　縱觀、平視大大小小的領(lǐng)導(dǎo)者，不爭(zhēng)的事實(shí)是：每個(gè)人在社會(huì)生活的位置都是其個(gè)性決定的，無(wú)論哪朝哪代無(wú)論制度環(huán)境是好是壞。