中英公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)評(píng)估。英：教學(xué)評(píng)估是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不是孤立的，評(píng)估的目的是為改進(jìn)教學(xué)工作，與教師有關(guān)但不主要針對(duì)教師。評(píng)估內(nèi)容經(jīng)過(guò)專業(yè)人員設(shè)計(jì)和教師討論，獲得廣泛認(rèn)同，教務(wù)部門嚴(yán)格控制評(píng)估過(guò)程
但愿這是巧合。今天來(lái)上課，有學(xué)員進(jìn)了教室找不著北，搞不清自己是誰(shuí)，指手畫腳，對(duì)中組部、中央黨校毫無(wú)敬畏心，以為天下老子第一大，想都沒(méi)想這里有多少虎在臥著多少龍?jiān)诒P著。這讓我想起了好多事。剛才我和中級(jí)組
青島種樹(shù)事件中的詭異：1、種樹(shù)是好事，為什么不和市民充分溝通？政府和市民關(guān)注點(diǎn)不同，充分溝通才能達(dá)成共識(shí)。政府自說(shuō)自話能不陷入孤立嗎？2、人行道上種樹(shù)討人嫌，為什么還要種？故意讓市民反感？3、大橋下面
從容霸道。 課后。省部級(jí)干部班學(xué)員樓之間人行通道上5個(gè)學(xué)員并行霸道，我按車鈴，無(wú)人避讓，甚至都亳無(wú)反應(yīng)！再按。持續(xù)按。仍無(wú)人反應(yīng)避讓。同事笑話：按鈴讓道，那是小孩子游戲，別和省部級(jí)干部玩這一套！ 除
春節(jié)后，俺家所在的村莊要拆＊遷。流動(dòng)宣傳車的大喇叭巡回喊話說(shuō)是為推進(jìn)北京城市化進(jìn)程請(qǐng)居民每家每戶在元宵節(jié)前簽署協(xié)議即可一次性獎(jiǎng)勵(lì)30萬(wàn)元補(bǔ)助20萬(wàn)元還給5千元搬家費(fèi)，之后不給。俺真想趕緊下樓去簽字，
總結(jié)年年做，優(yōu)秀年年評(píng)，從來(lái)不少的是隨意性。給各單位分配“優(yōu)秀”等次的指標(biāo)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)只有指標(biāo)。指標(biāo)給誰(shuí)？當(dāng)面推薦！如果領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)給張三，你能當(dāng)著張三的面說(shuō)不行給李四吧？如果小領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)給大領(lǐng)導(dǎo)吧，你敢說(shuō)不行
把事做對(duì)做好與把官做大并不一定劃等號(hào)。我在《領(lǐng)導(dǎo)干部十大糾結(jié)》一文中有述。調(diào)研中，有干部直言不諱：當(dāng)下，干部任用程序外人看上去嚴(yán)密但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)都有漏洞，都有可操作空間。誰(shuí)能把官做大，越來(lái)越摸不著
這個(gè)世界有點(diǎn)亂，你關(guān)注什么什么就是真的，你的心情會(huì)由此而發(fā)生改變。 第3期縣委書記任職培訓(xùn)班今天結(jié)束。我這個(gè)教學(xué)組長(zhǎng)的使命完成了，長(zhǎng)舒一口氣。對(duì)這個(gè)班的印象，不取決于多數(shù)而是少數(shù)。少數(shù)學(xué)員搞不清自己是
教師的講稿是受國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)法保護(hù)的，中央黨校不允許教授非法“借鑒”別人的講稿。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處，有的人因此而丟了教研室主任的職務(wù)并被調(diào)離該室。 最近有粉絲購(gòu)得我的講課光盤，包括 《領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)
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