中英公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)評估。英：教學(xué)評估是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，不是孤立的，評估的目的是為改進(jìn)教學(xué)工作，與教師有關(guān)但不主要針對教師。評估內(nèi)容經(jīng)過專業(yè)人員設(shè)計和教師討論，獲得廣泛認(rèn)同，教務(wù)部門嚴(yán)格控制評估過程
但愿這是巧合。今天來上課，有學(xué)員進(jìn)了教室找不著北，搞不清自己是誰，指手畫腳，對中組部、中央黨校毫無敬畏心，以為天下老子第一大，想都沒想這里有多少虎在臥著多少龍?jiān)诒P著。這讓我想起了好多事。剛才我和中級組
青島種樹事件中的詭異：1、種樹是好事，為什么不和市民充分溝通？政府和市民關(guān)注點(diǎn)不同，充分溝通才能達(dá)成共識。政府自說自話能不陷入孤立嗎？2、人行道上種樹討人嫌，為什么還要種？故意讓市民反感？3、大橋下面
從容霸道。 課后。省部級干部班學(xué)員樓之間人行通道上5個學(xué)員并行霸道，我按車鈴，無人避讓，甚至都亳無反應(yīng)！再按。持續(xù)按。仍無人反應(yīng)避讓。同事笑話：按鈴讓道，那是小孩子游戲，別和省部級干部玩這一套！ 除
春節(jié)后，俺家所在的村莊要拆＊遷。流動宣傳車的大喇叭巡回喊話說是為推進(jìn)北京城市化進(jìn)程請居民每家每戶在元宵節(jié)前簽署協(xié)議即可一次性獎勵30萬元補(bǔ)助20萬元還給5千元搬家費(fèi)，之后不給。俺真想趕緊下樓去簽字，
總結(jié)年年做，優(yōu)秀年年評，從來不少的是隨意性。給各單位分配“優(yōu)秀”等次的指標(biāo)，沒有標(biāo)準(zhǔn)只有指標(biāo)。指標(biāo)給誰？當(dāng)面推薦！如果領(lǐng)導(dǎo)說給張三，你能當(dāng)著張三的面說不行給李四吧？如果小領(lǐng)導(dǎo)說給大領(lǐng)導(dǎo)吧，你敢說不行
今天就沒打算勞動。睡到太陽高高升起。把昨天下午在中青一班的《蘇共失敗教訓(xùn)》（案例教學(xué)）錄音回放了一遍，自我檢查一遍，也考核記錄一下學(xué)員表現(xiàn)。他們是省部級后備干部，他們課堂上的表現(xiàn)，與他們未來的發(fā)展及
把事做對做好與把官做大并不一定劃等號。我在《領(lǐng)導(dǎo)干部十大糾結(jié)》一文中有述。調(diào)研中，有干部直言不諱：當(dāng)下，干部任用程序外人看上去嚴(yán)密但實(shí)際上每個環(huán)節(jié)都有漏洞，都有可操作空間。誰能把官做大，越來越摸不著
這個世界有點(diǎn)亂，你關(guān)注什么什么就是真的，你的心情會由此而發(fā)生改變。 第3期縣委書記任職培訓(xùn)班今天結(jié)束。我這個教學(xué)組長的使命完成了，長舒一口氣。對這個班的印象，不取決于多數(shù)而是少數(shù)。少數(shù)學(xué)員搞不清自己是
教師的講稿是受國家知識產(chǎn)權(quán)法保護(hù)的，中央黨校不允許教授非法“借鑒”別人的講稿。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處，有的人因此而丟了教研室主任的職務(wù)并被調(diào)離該室。 最近有粉絲購得我的講課光盤，包括 《領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)
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