任務(wù) 合理應(yīng)對學(xué)生上課時的提問。 優(yōu)點 1.保證課堂授課內(nèi)容的連貫性和授課節(jié)奏的穩(wěn)定性 2.體現(xiàn)教師對于學(xué)生的重視和關(guān)愛 3.體現(xiàn)教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗 使用場合 1.學(xué)生主動提問時。 2.學(xué)生應(yīng)教師要求發(fā)表意見時。 呈現(xiàn)方式 1.應(yīng)對提問要有步驟：repeat－comment－explain－check 首先要將學(xué)生的問題向全班復(fù)述一遍，避免其他同學(xué)受到忽視。 其次對于該問題進行適當?shù)狞c評。 再次盡量給出合適的解釋。 最后要確認學(xué)生的問題得到了解決。 2.判斷學(xué)生的問題是否是具有普遍性的問題。 如果問題具有普遍性就說明教師個人的備課或者講解是有問題的，請教師在下一次課程中盡快進行調(diào)整。 如果問題只是某一個學(xué)生的個別問題，請一定認真對待。 避免套句： “大家都沒有這個問題啊，你怎么搞的？” “就你自己有這個問題，看來你剛剛沒有好好聽我的課?！? 推薦套句： “不要擔心，做兩個題目以后這個問題就可以解決了?！? “我們講解完下一個問題，你的問題就可以解決。來，我們先看下一個題目?！? “這個問題下一次課我們就可以解決，如果到時候你還不能理解，我專門找時間給你講解?！? 3.當學(xué)生表現(xiàn)出不解或者痛苦時要給予適時的安撫。 避免套句： “這個需要練習(xí)，多多練習(xí)，時間長就好了?！? “本階段這個問題是沒有辦法解決的，你也不要太難過?！? 推薦套句： “其實在這個階段不能完全理解這個問題是很正常的，學(xué)習(xí)是一個螺旋式上升的過程，不必擔心，我們還會講到這個知識點2次，分別是在第5次和第7次課，你還有機會的?！? “其實大部分的學(xué)生都有和你同樣的問題，不要擔心，我們今天能夠理解到這個程度已經(jīng)不錯了，你們的表現(xiàn)已經(jīng)出乎我的意料了?！? 4.少糾纏。 如果學(xué)生的問題暫時實在沒有辦法解決，請轉(zhuǎn)移學(xué)生的視線，做好準備以后在解決。 避免套句： “算了，看來暫時我們是解決不掉這個事情，慢慢來吧?！? 推薦套句： “能夠今天解決所有問題當然好，但是我還是建議大家分期分批解決這些問題，不能期望自己一口吃一個大胖子，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打才能掌握的更加穩(wěn)固。今天我們先解決這個問題……?！?