今天,帶兒子到住在前埔的姐姐家玩,姐姐是開(kāi)餐館的,門(mén)前一條小路,時(shí)不時(shí)就車(chē)來(lái)車(chē)往,兒子還不到四周歲,正是調(diào)皮愛(ài)玩時(shí),在屋里呆不住,總喜歡往外跑,他只要一跑,大人們就擔(dān)心,怕外面車(chē)來(lái)車(chē)往的不安全,于是見(jiàn)他一跑,就馬上追上去,把他拉住,不讓過(guò)小路,都是由大人帶著過(guò)的,就算怎么告訴他“不要過(guò)去,會(huì)不安全”“你過(guò)去時(shí)要先看路上有沒(méi)有車(chē)”之類(lèi)的話,也不管用,他還是不懂事地不看有沒(méi)有車(chē)就沖著要過(guò)去了。
于是,我開(kāi)始思考兩個(gè)問(wèn)題:
(1)如果我們繼續(xù)這樣禁止他,不讓過(guò)去,那時(shí)間久了,以后還能應(yīng)付路上的交通安全嗎,或者什么時(shí)候才該讓他學(xué)會(huì)呢?
(2)如果大人一不留神沒(méi)看住,他就直接沖出去了,然后車(chē)來(lái)車(chē)往的,那如何是好?
想到這,大腦中馬上有個(gè)決定,現(xiàn)在就教他,訓(xùn)練他。
于是開(kāi)始在旁邊跟他對(duì)話“兒子,過(guò)馬上要注意什么?”,他回答“安全”,“怎么注意安全呢?”“不知道”“過(guò)馬路時(shí)要先左看一下,右看一下,有沒(méi)有車(chē),如果有車(chē)要停下來(lái),等車(chē)過(guò)了再左看一下右看一下,確認(rèn)沒(méi)有車(chē)了,然后才能過(guò)”而且邊做邊示范,又讓他說(shuō)一下操作規(guī)則,也讓他過(guò)去,這期間我都在旁邊監(jiān)管著(因?yàn)槭切÷?,還好車(chē)不多,隔三差五才來(lái)一兩輛),而且只要他完整規(guī)則地完成一次,就都會(huì)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)一下,甚至讓他展示給他媽媽看,讓他產(chǎn)生成就感,當(dāng)然我知道一次兩次是無(wú)法達(dá)到強(qiáng)化的效果,而且也無(wú)法滿足四周歲小朋友的重復(fù)性需求,所以又多次訓(xùn)練了,至此就相對(duì)放心了,他也玩得不亦樂(lè)乎。
后來(lái)有一次真沒(méi)看住他,他又嗖的一下跑出去,我嚇了一跳,但接下來(lái)讓我欣慰的事情發(fā)生,他停了下來(lái),左看一下,右看一下,再左看一下,右看一下,確認(rèn)沒(méi)車(chē)了,才過(guò)去。
通過(guò)這個(gè),更加堅(jiān)定了教練式的培訓(xùn)技巧的應(yīng)用效果,不僅用在工作中,也用在親子教育中,同時(shí)禁止孩子做這做那,總擔(dān)心不安全,出問(wèn)題,還不如先教他一些注意事項(xiàng),讓他懂得自我保